摘要：(一)探究新知 活动一: 教师活动 学生活动 设计意图 1.问题的提出: 现有3张相同的小纸条.分别写有A.B1.B2.把3张纸条放在盒子中摇匀.3名同学去摸纸条.摸到A表示中签．这种抽签的方法合理吗? 学生独立思考.再与同桌交流． 把实际问题转化为数学问题.让学生独立思考.使每个同学都尝试解决问题. 2.交流与发现: 抽签方法合理的依据． 学生发表观点． 寻求检验猜想的方法.培养理性思维． 3.教师板书: 分别求3人中签的概率． 学生回答． 教师示范.让学生学会有条理地表达． 4.思考与交流: 现在假如要从3名同学中选2名同学去呢? 这种方法还公平吗?为什么． 学生回答． 强化由中签概率相等判断抽签合理而获得的解决问题的经验．

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