3．能判断一个给定函数是否为反比例函数．通过探索现实生活中数量间的反比例关系.体会和认识反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型,进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的——青夏教育精英家教网——

摘要：3．能判断一个给定函数是否为反比例函数．通过探索现实生活中数量间的反比例关系.体会和认识反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型,进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运动变化观点． [教学过程]

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7、在判断“一个四边形门框是否为矩形”的数学活动课上，一个合作学习小组的4位同学分别拟定了如下的方案，其中正确的是（　　）

A、测量对角线是否相等

B、测量两组对边是否分别相等

C、测量一组对角是否都为直角

D、测量其中三个角是否都为直角

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（2009•自贡）数学课上，老师要同学们判断一个四边形门框是否为矩形．下面是某合作小组的4位同学拟定的方案，其中正确的是（　　）

A．测量对角线是否互相平分

B．测量两组对边是否分别相等

C．测量一组对角是否都为直角

D．测量三个角是否为直角

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8、下列条件中，不能判断一个三角形是直角三角形的是（　　）

A、三个角的比为1：2：3

B、三条边满足关系a²=b²-c²

C、三条边的比为1：2：3

D、三个角满足关系∠B+∠C=∠A

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下列条件中，不能判断一个三角形是直角三角形的是（　　）

A．三个角的比为1：2：3

B．三条边满足关系a²=c²-b²

C．三条边的比为1：2：3

D．三条边的比为3：4：5

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（2013•沙河口区一模）在数学活动课上，同学们判断一个四边形门框是否为矩形．下面是某学习小组4位同学拟定的方案，其中正确的是（　　）

A．测量对角线是否相互平分

B．测量两组对边是否分别相等

C．测量其中三个角是否都为直角

D．测量对角线是否相等

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