摘要：教学小结.目的是培养学生概括.归纳知识的能力.并使学生在概括.归纳的过程中.把所学知识条理化.系统化.进而使学生的情感态度价值观得以提升.
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22、如图，在等腰△ABC中，AB=AC，D为BC边上的一个动点，E、F分别是AC、AB边上的点，且DF∥AC、CE=DE．（1）证明：四边形DEAF是平行四边形；
（2）当点D在BC边上运动时，（DF∥AC、CE=DE保持不变，）那么是否存在点D，使四边形AFDE为菱形（不再增添辅助线），并请证明你的结论．
（这样改动的目的是使学生明白当点D运动时，E、F也在运动．）
(第一空3分，其余每空2分，11分)某生物小组利用银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色)进行了如下实验：
①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化钠(氢氧化钠可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋将部分枝叶密封。把天竺葵放在光
下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片。
③将叶片M、N放人装有某溶液的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。
④把经过脱色的叶片放人清水中漂洗。
⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化。
请分析回答：
(1)实验前将植株放到黑暗环境中的目的是________________。
(2)实验中用于脱色的某溶液是________。
(3)滴加碘液后，发现只有B处变成蓝色，A、C、D处均未变蓝色。则
比较A、B两处，可以说明________________________________。
比较B、C两处，可以说明________________________________。
比较B、D两处，可以说明________________________________。 查看习题详情和答案>>
①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化钠(氢氧化钠可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋将部分枝叶密封。把天竺葵放在光
下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片。③将叶片M、N放人装有某溶液的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。
④把经过脱色的叶片放人清水中漂洗。
⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化。
请分析回答：
(1)实验前将植株放到黑暗环境中的目的是________________。
(2)实验中用于脱色的某溶液是________。
(3)滴加碘液后，发现只有B处变成蓝色，A、C、D处均未变蓝色。则
比较A、B两处，可以说明________________________________。
比较B、C两处，可以说明________________________________。
比较B、D两处，可以说明________________________________。 查看习题详情和答案>>
（2009•增城市一模）如图，在等腰△ABC中，AB=AC，D为BC边上的一个动点，E、F分别是AC、AB边上的点，且DF∥AC、CE=DE．
（1）证明：四边形DEAF是平行四边形；
（2）当点D在BC边上运动时，（DF∥AC、CE=DE保持不变）那么是否存在点D，使四边形AFDE为菱形（不再增添辅助线），并请证明你的结论．
（这样改动的目的是使学生明白当点D运动时，E、F也在运动．）
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（1）证明：四边形DEAF是平行四边形；
（2）当点D在BC边上运动时，（DF∥AC、CE=DE保持不变）那么是否存在点D，使四边形AFDE为菱形（不再增添辅助线），并请证明你的结论．
（这样改动的目的是使学生明白当点D运动时，E、F也在运动．）
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如图，在等腰△ABC中，AB=AC，D为BC边上的一个动点，E、F分别是AC、AB边上的点，且DF∥AC、CE=DE．