摘要：4．尝试反馈.理解新知 例1 计算: (1) (2) 例2 计算: (1) (2) 学生活动:学生在练习本上完成例l.例2.由2个学生板演完成之后.由学生判断板演是否正确． 教师活动:统计做题正确的人数.同时给予肯定或鼓励． 注意问题:例1(2)中底数为(-a).例2(l)中底数为(ab).计算过程中看做整体进行运算.最后进行结果化简．
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阅读理解并解题：
例：解不等式：
＞2
解：把不等式
＞2 进行整理，得
-2＞0即
＞0，
则有 （1）
（2）
解不等式（1）得：x＞1，解不等式（2）得：x＜-4．
所以原不等式的解集是：x＜-4 或x＞1．
请根据以上解不等式的思想方法解不等式：
≤1．
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例：解不等式：
| 3x+2 |
| x-1 |
解：把不等式
| 3x+2 |
| x-1 |
| 3x+2 |
| x-1 |
| x+4 |
| x-1 |
则有 （1）
|
|
解不等式（1）得：x＞1，解不等式（2）得：x＜-4．
所以原不等式的解集是：x＜-4 或x＞1．
请根据以上解不等式的思想方法解不等式：
| x |
| 3x+1 |
（2011•朝阳）甲、乙两人5次射击命中的环数如下：
甲：7 9 8 7 9 乙：7 8 9 8 8
计算得甲、乙两人5次射击命中环数的平均数都是8环，甲命中环数的方差为0.8，由此可知（ ）
甲：7 9 8 7 9 乙：7 8 9 8 8
计算得甲、乙两人5次射击命中环数的平均数都是8环，甲命中环数的方差为0.8，由此可知（ ）
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