摘要：3． 在思考证明途径过程中通过一题多解.既能让学生在一连串的变化中熟练使用三角形内角和定理及外角性质.同时也让学生体验数学活动充满探索.体验解决问题策略的多样性.通过观察──猜想──论证这一数学活动过程.让学生感受由特殊到一般的数学推理过程和数学思考方法.
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某地区为了加大“退耕还林”的力度,出台了一系列的激励措施:在“退耕还林”过程中,每一年的林地面积达到10亩且每年的林地面积在增加的农户,当年都可得生活补贴费2000元,且每超过10亩的部分还给予奖励每亩a元,在林间还有套种其他农作物,平均每亩还有b元的收入｡
下表是某农户在头两年通过“退耕还林”每年获得的总收入情况:
| 年份 | 拥有林地的亩数 | 年总收入 |
| 2002 | 20 | 3100元 |
| 2003 | 26 | 5560元 |
(注:年总收入=生活补贴量+政府奖励量+种农作物收入)
(1) 试根据以上提供的资料确定a、b的值｡
(2) 从2003年起,如果该农户每年新增林地的亩数比前一年按相同的增长率增长,那么2005年该农户获得的总收入达到多少元?
查看习题详情和答案>>某地区为了加大“退耕还林”的力度,出台了一系列的激励措施:在“退耕还林”过程中,每一年的林地面积达到10亩且每年的林地面积在增加的农户,当年都可得生活补贴费2000元,且每超过10亩的部分还给予奖励每亩a元,在林间还有套种其他农作物,平均每亩还有b元的收入｡
下表是某农户在头两年通过“退耕还林”每年获得的总收入情况:
| 年份 | 拥有林地的亩数 | 年总收入 |
| 2002 | 20 | 3100元 |
| 2003 | 26 | 5560元 |
(注:年总收入=生活补贴量+政府奖励量+种农作物收入)
(1) 试根据以上提供的资料确定a、b的值｡
(2) 从2003年起,如果该农户每年新增林地的亩数比前一年按相同的增长率增长,那么2005年该农户获得的总收入达到多少元?
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一慢车和一快车沿相同路线从A地到B地，所行的路程与时间的函数图象如图
所示．请你根据图象，回答下列问题：
（1）慢车比快车早出发 小时，快车追上慢车时行驶了 千米，快车比慢车早 小时到达B地；
（2）在下列3个问题中任选一题求解（多做不加分）：
①快车追上慢车需几个小时？
②求慢车、快车的速度；
③求A、B两地之间的路程． 查看习题详情和答案>>
所示．请你根据图象，回答下列问题：（1）慢车比快车早出发
（2）在下列3个问题中任选一题求解（多做不加分）：
①快车追上慢车需几个小时？
②求慢车、快车的速度；
③求A、B两地之间的路程． 查看习题详情和答案>>
所示．请你根据图象，回答下列问题：