摘要：每按一次键.计算器就产生一个1-12之间的整数.并显示在显示器的第二行. (不同的计算器产生随机数的方法可能不同.教学时.可引导学生利用自己所使用的计算器探索产生随机数的具体步骤) 我们用计算器能产生一个1-12之间的一个随机整数.我们如何用计算器模拟刚才的实验呢? [做一做]两人组成一个小组.利用计算器产生1-12之间的随机数.并记录下来.每产生6个随机数为一次实验.每组做10次实验.看看有几次实验中存在2个相同的整数.将全班的数据集中起来.估计6个1-12之间的整数中有2个数相同的概率. (要求学生利用计算器实际进行模拟实验.如果学生的计算器不具有产生随机数的功能.那么可以引导学生用其他方法进行模拟实验.如有放回的抽签等.当然.实验结果未必有很好的精确度.只要让学生体会到实验次数很大时结果将较为精确即可.这里的结果未必和上一课时的估计结果一致.但要让学生体会到两者的差异只是由实验次数的差异造成的.当实验次数很大时.两者应较为相近) [评价指导]1.主要评价学生的参与程度.活动过程中的思维方式.与同学合作交流的情况.

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