摘要:⒈教法分析: 根据教学内容和学生已有的认知基础.我选用启导探索法来开展教学.通过教师.学生共同活动.采取分工合作.讨论交流的方式.让学生主动积极地获取知识.这样教学既遵循了学生的认知规律.又充分体现了“学生是数学学习的主人.教师是数学学习的组织者.引导者与合作者 的教学理念. ⒉学法分析: 俗话说:“受之以鱼.不如授之以渔 .要使学生“学会 .关键是使学生“会学 .这就要求教师在课堂教学中有意识地教给学生学习数学的方法.通过本节平行线性质的学习.让学生从中领悟到知识的形成过程.在这一过程中学生能主动对图形进行观察.探索.想象.比较.综合.归纳.经过大脑加工.组合.转换为一种理性认识.得到所需的结论和方法.
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如图,已知直线y1=x+m与y2=kx-1相交于点P(-1,1),则关于x的不等式x+m>kx-1的解集在数轴上表示正确的是
A.![]()
B.![]()
C.![]()
D.![]()
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【考点】一次函数与一元一次不等式;在数轴上表示不等式的解集.
【分析】根据图象和交点坐标得出关于x的不等式x+m>kx-1的解集是x>-1,即可得出答案.
【解答】∵直线y1=x+m与y2=kx-1相交于点P(-1,1),
∴根据图象可知:关于x的不等式x+m>kx-1的解集是x>-1,
在数轴上表示为:![]()
。
故选B.
查看习题详情和答案>>【答案】
π.
【考点】扇形面积的计算;三角形内角和定理.
【分析】根据三角形内角和定理得到∠B+∠C=180°-∠A=130°,利用半径相等得到OB=OD,OC=OE,则∠B=∠ODB,∠C=∠OEC,再根据三角形内角和定理得到∠BOD=180°-2∠B,∠COE=180°-2∠C,则∠BOD+∠COE=360°-2(∠B+∠C)=360°-2×130°=100°,图中阴影部分由两个扇形组成,它们的圆心角的和为100°,半径为3,然后根据扇形的面积公式计算即可.
【解答】∵∠A=50°,
∴∠B+∠C=180°-∠A=130°,
而OB=OD,OC=OE,
∴∠B=∠ODB,∠C=∠OEC,
∴∠BOD=180°-2∠B,∠COE=180°-2∠C,
∴∠BOD+∠COE=360°-2(∠B+∠C)
=360°-2×130°=100°,
而OB=
BC=3,
∴S阴影部分=
=
π.
故答案为
π.
【点评】本题考查了扇形面积的计算:扇形的面积=
(n为圆心角的度数,R为半径).也考查了三角形内角和定理.
(1)能否围成面积为300m2的矩形花园?若能,请写出其中一种设计方案,若不能,请说明理由.
(2)若围成一个半圆花园,则该如何设计?请写出你的设计方案.(π取3.14)
(3)围成的各种设计中,最大面积是多少?