摘要：思考:你能用性质1.即“两条直线平行.同位角相等 说出性质2.性质3成立的道理吗? 针对学生实际情况安排如下: 如图2.因为a∥b 所以∠1=∠2( ) 又∠3= 所以∠2=∠3 类似地.对于性质3.你能说出道理吗? 多媒体演示.学生独立思考后完成填空. [设计意图]:揭示三个性质之间的联系.加深学生对平行线性质的理解.同时也是循序渐进地引导学生思考.使学生初步养成言之有据的习惯.从而能逐步进行简单的推理. 2 6.应用新知:[大屏幕]例1:AB∥CD.∠1= ∠3 .你能说出图中直线AC与BD的位置关系吗?试一试.并说明理由. A B 例2:如图,平行光线AB.DE照射在平面镜上.经反射得到 光线BC与EF.已知∠1= ∠2. ∠3= ∠4.则光线BC与EF 平行吗?为什么? 例题的教学步骤: ①.学生读题理解题意,②.学生独立思考.尝试解决, ③.教师适当分析,④.教师示范解题过程. [设计意图]:本题有一定的逻辑性.学生先分组合作交流回答本组解法.然后我来以提问的方式来降低难度.本题的解题过程可作出示范.但一定要注意书写的规范.这个问题可帮助学生突破本节难点.

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