摘要：数学运用: 结合情景问题的解法.师生互动处理课本P123例7.例8. 反馈矫正学生出现的问题.让学生展开讨论.发现解答时出错之处. 去分母时须注意:(1)确定各分母的最小公倍数,(2)不要漏乘没有分母的项,(3)分数线有括号作用.去掉分母后.若分子是多项式.要加括号.视多项式为一整体.建议进行专项训练.如.-乘以6.8-- 概括解一元一次方程一般步骤.强调变形时各步易出现错误的内容. 习题练习:见课本P124练一练1.2.3 思维拓展:见课本P124议一议-=3,又如-=1 (提示:分子.分母是小数.分数的可以首先利用分数的基本性质将其化为整数系数.然后再解方程.)
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2009年中考已经结束，吉安市教研室从各县随机抽取1000名考生的数学试卷进行调查分析，这个问题的样本是（ ）
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| A．1000 | B．1000名 |
| C．1000名学生 | D．1000名考生的数学试卷 |
b)∈M，且对M中的其它元素(c，d)，总有c≥a，则a=____．
分析：读懂并能揭示问题中的数学实质，将是解决该问题的突破口．怎样理解“对M中的其它元素(c，d)，总有c≥a”？M中的元素又有什么特点？
查看习题详情和答案>>2009年中考已经结束，吉安市教研室从各县随机抽取1000名考生的数学试卷进行调查分析，这个问题的样本是
- A.1000
- B.1000名
- C.1000名学生
- D.1000名考生的数学试卷
（1）阅读下面问题的解法，并填空：
4位朋友在一起，每两人握一次手，共握多少次手？
小莉是这样分析的：每一位朋友都与其他3位握手，共握3次手，则4位朋友共与其他3人握手3×4次．但以上算法中，将每两位朋友的1次握手重复计算成了2次，因此4位朋友实际共握手
=6次．
用上面的方法思考：n位朋友在一起，每两人握一次手，共握多少次手？
每一位朋友都与其他（n-1）位握手，共握（n-1）次手，则n位朋友共与其他（n-1）人握手
次．
（2）试解决与上面类似的问题：在平面内画50条直线，最多有多少个交点？（要求：写出说理过程）
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4位朋友在一起，每两人握一次手，共握多少次手？
小莉是这样分析的：每一位朋友都与其他3位握手，共握3次手，则4位朋友共与其他3人握手3×4次．但以上算法中，将每两位朋友的1次握手重复计算成了2次，因此4位朋友实际共握手
| 3×4 |
| 2 |
用上面的方法思考：n位朋友在一起，每两人握一次手，共握多少次手？
每一位朋友都与其他（n-1）位握手，共握（n-1）次手，则n位朋友共与其他（n-1）人握手
n（n-1）
n（n-1）
次．但以上算法中，将每两位朋友的1次握手重复计算成了2次，因此n位朋友实际共握手| n(n-1) |
| 2 |
| n(n-1) |
| 2 |
（2）试解决与上面类似的问题：在平面内画50条直线，最多有多少个交点？（要求：写出说理过程）