3．例题教学设置例3的目的:(1)熟悉.应用菱形的有关性质,(2)由于菱形的对角线互相垂直平分.菱形的2条对角线就将菱形分成了4个全等的直角三角形.结合图形向学生介绍菱形的一个面积计算公式．——青夏教育精英家教网——

摘要：3．例题教学设置例3的目的:(1)熟悉.应用菱形的有关性质,(2)由于菱形的对角线互相垂直平分.菱形的2条对角线就将菱形分成了4个全等的直角三角形.结合图形向学生介绍菱形的一个面积计算公式．

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关于全面调查，说法不正确的是（　　　　）

A．考查全体对象的调查是全面调查　B．抽样调查的目的是想用样本的情况来估计总体

C．全面调查是对所有情况都调查　　D．抽样调查要注意样本具有代表性

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关于全面调查，说法不正确的是

A．考查全体对象的调查是全面调查　
B．抽样调查的目的是想用样本的情况来估计总体
C．全面调查是对所有情况都调查　　
D．抽样调查要注意样本具有代表性

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关于全面调查，说法不正确的是（　　　　）

A．考查全体对象的调查是全面调查　B．抽样调查的目的是想用样本的情况来估计总体

C．全面调查是对所有情况都调查　　D．抽样调查要注意样本具有代表性

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A．考查全体对象的调查是全面调查　B．抽样调查的目的是想用样本的情况来估计总体

C．全面调查是对所有情况都调查　　D．抽样调查要注意样本具有代表性

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在中国古代诗词中，有很多诗句体现了数学的某些意境，如“明月松间照，清泉石上流”体现了对称的意境；“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”体现了极限（或无限）的意境，请你再举出一例并说明其蕴涵的数学意义：

“满园春色关不住，一支红杏出墙来”；
体现了微积分教学中的无界变量，无界变量是说，无论你设置怎样大的正数M，变量总要超出你的范围，即有一个变量的绝对值会超过M．于是，M可以比喻成无论怎样大的园子，变量相当于红杏，结果是总有一支红杏越出园子的范围．诗的比喻如此恰切，其意境把枯燥的数学语言形象化了．

“满园春色关不住，一支红杏出墙来”；
体现了微积分教学中的无界变量，无界变量是说，无论你设置怎样大的正数M，变量总要超出你的范围，即有一个变量的绝对值会超过M．于是，M可以比喻成无论怎样大的园子，变量相当于红杏，结果是总有一支红杏越出园子的范围．诗的比喻如此恰切，其意境把枯燥的数学语言形象化了．

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