摘要：1．情境创设 除课本提供的情境外.还可以创设学生感兴趣.来源于现实世界和社会环境中的问题情境．例如. (1)从早晨起床到上学.你从你的生活环境中获得那些数的信息? (2)每天你看报吗?你平时从报纸上获取过哪些数的信息? (3)看电视时你最关心哪些有关数的信息? (4)生活中.有些数据是准确的.有些是近似的.你能举例说明吗? 设计让学生自己搜集生活中与数有关的信息.从中进一步感受数的意义,认识生活中存在近似数和近似数在生活中的作用,了解测量长度.时间.速度等的结果是近似的,知道有时由于受客观条件的限制难以得到准确数.有时实际不需要准确数.计算中常常需要取一些数的近似数．

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