摘要：从上面的几个素材中可以看出.这类方程在生活中大量出现.回忆前面在学习“黄金分割 时.我们曾经得到方程.其中.这是如何解出的.当时我们不得而知.但数学应该而且必定能为生活服务.因此我们很有必要对这类方程作一个系统的研究. 上述三个方程有什么共同特点?上面的方程都是只含有一个未知数x的整式方程.并且都可以化为的形式.这样的方程叫做一元二次方程 注:形式上是一元二次方程.但化简整理后的方程却未必是一元二次方程.例如“印度莲花问题 .其实这仅仅是知识上的简单分类.目的是便于语言叙述与更有利于知识学习.因此没有必要过多计较.
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在下面的几个选项中，可以把左边的图形作为该几何体的三视图的是（ ）右图是某班学生外出乘车、步行、骑车的人数分布直方图和扇形分布图．
（1）求该班有多少名学生？
（2）补上步行分布直方图的空缺部分；
（3）在扇形统计图中，求骑车人数所占的圆心角度数；
（4）从上面的两个统计图中，你还能发现哪些信息，根据你发现的信息提出一个问题．
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（1）求该班有多少名学生？
（2）补上步行分布直方图的空缺部分；
（3）在扇形统计图中，求骑车人数所占的圆心角度数；
（4）从上面的两个统计图中，你还能发现哪些信息，根据你发现的信息提出一个问题．
5、如图（1），用八个同样大小的小立方体搭成一个大立方体，小明从上面的四个小立方体中取走了两个后，得到的新几何体的三视图如图（2）所示，则他拿走的两个小立方体的序号是