摘要:质疑:平行四边形除以上性质外还有其他性质吗?鼓励学生大胆猜想(提示:请学生仿照三角形的学习方法从边和角去探索) 第一步:猜想边和角之间的数量关系 第二步:小组合作学习探索:让各组学生画平行四边形.用测量.旋转.平移.推理等方法验证上面的猜想.
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已知平行四边形ABCD,∠A=60°,AB=2a,AD=a.
(1)把所给的平行四边形ABCD用两种方式分割并作说明(见题答卡表格里的示例);要求:用直线段分割,分割成的图形是学习过的特殊图形且不超出四个.
| 分割图形 | 分割或图形说明 |
| 示例: |
示例: ①分割成两个菱形. ②两个菱形的边长都为a,锐角都为60°. |