摘要：学生对几何图形的观察.几何图形的分析能力已初步形成.部分学生解题思维能力比较高.能够正确归纳所学知识.通过学习小组讨论交流.能够形成解决问题的思路.现在的学生已经厌倦教师单独的说教方式.希望教师设计便于他们进行观察的几何环境.给他们自己探索.发表自己见解和展示自己才华的机会,更希望教师满足他们的创造愿望.
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某校为了增加学生在校学习时间，把上课时间提前到7：10，该校初二（1）班甲、乙两个综合实践活动小组想探究其合理性，决定分工合作，对同学们到校时间及早餐质量进行调查．甲组同学在一天早晨6点半在校门口开始对到校同学进行观察统计，并把统计结果绘制成条形统计图（如图1）；乙组同学对全校同学进行抽样调查，并把调查结果画成扇形统计图（如图2）．
（I）该校约有学生 人；迟到学生有 人，约占全校学生总数的百分之几？
答： ；
（2）把扇形统计图补充完整，并估算因担心迟到而不能在家里吃营养早餐的学生人数；
（3）通过以上两个问题的解答，你对“学校提前到7：10上课”有何看法？请简要回答．
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（I）该校约有学生
答：
（2）把扇形统计图补充完整，并估算因担心迟到而不能在家里吃营养早餐的学生人数；
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某校为了增加学生在校学习时间，把上课时间提前到7：10，该校初二（1）班甲、乙两个综合实践活动小组想探究其合理性，决定分工合作，对同学们到校时间及早餐质量进行调查．甲组同学在一天早晨6点半在校门口开始对到校同学进行观察统计，并把统计结果绘制成条形统计图（如图1）；乙组同学对全校同学进行抽样调查，并把调查结果画成扇形统计图（如图2）．
（I）该校约有学生______人；迟到学生有______人，约占全校学生总数的百分之几？
答：______；
（2）把扇形统计图补充完整，并估算因担心迟到而不能在家里吃营养早餐的学生人数；
（3）通过以上两个问题的解答，你对“学校提前到7：10上课”有何看法？请简要回答．
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（I）该校约有学生______人；迟到学生有______人，约占全校学生总数的百分之几？
答：______；
（2）把扇形统计图补充完整，并估算因担心迟到而不能在家里吃营养早餐的学生人数；
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答：______；
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