摘要:情感与价值观:在观察.操作.推理.归纳等探索过程中.发展学生合情推理能力.进一步培养学生的数学说理的习惯与能力.
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(2013•宜春模拟)课题:探求直角梯形剪开后进行旋转、平移操作相关问题.如图1,小明将一张直角梯形纸片沿虚线剪开,得到矩形和三角形两张纸片,测得AB=10,AD=8.在进行如下操作时遇到了下面的几个问题,请你帮助解决.
观察计算:
(1)将△EFG的顶点G移到矩形的顶点B处,再将三角形绕点B顺时针旋转使E点落在CD边上,此时,EF恰好经过点A(如图2),请你求出AE和FG的长度.
探索发现:
(2)在(1)的条件下,小明先将三角形的边EG和矩形边AB重合,然后将△EFG沿直线BC向右平移,至F点与B重合时停止.在平移过程中,设G点平移的距离为x,两纸片重叠部分面积为y,求在平移的整个过程中,y与x的函数关系式,并求当重叠部分面积为20时,平移距离x的值(如图3).
(3)在(2)的操作中,小明发现在平移过程中,虽然有时平移的距离不等,但两纸片重叠的面积却是相等的;而有时候平移的距离不等,两纸片重叠部分的面积也不可能相等.请探索这两种情况下重叠部分面积y的范围(直接写出结果).
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观察计算:
(1)将△EFG的顶点G移到矩形的顶点B处,再将三角形绕点B顺时针旋转使E点落在CD边上,此时,EF恰好经过点A(如图2),请你求出AE和FG的长度.
探索发现:
(2)在(1)的条件下,小明先将三角形的边EG和矩形边AB重合,然后将△EFG沿直线BC向右平移,至F点与B重合时停止.在平移过程中,设G点平移的距离为x,两纸片重叠部分面积为y,求在平移的整个过程中,y与x的函数关系式,并求当重叠部分面积为20时,平移距离x的值(如图3).
(3)在(2)的操作中,小明发现在平移过程中,虽然有时平移的距离不等,但两纸片重叠的面积却是相等的;而有时候平移的距离不等,两纸片重叠部分的面积也不可能相等.请探索这两种情况下重叠部分面积y的范围(直接写出结果).
在平面直角坐标系xOy中,点P从原点O出发,且点P只能每次向上平移2个单位长度或向右平移1个单位长度.
(1)实验操作:在平面直角坐标系xOy中,点P从原点O出发,平移1次后可能到达的点的坐标是(0,2),(1,0);点P从原点O出发,平移2次后可能到达的点的坐标是(0,4),(1,2),(2,0);点P从原点O出发,平移3次后可能到达的点的坐标是
(0,6),(1,4),(2,2),(3,0)
(0,6),(1,4),(2,2),(3,0)
;(2)观察发现:
任一次平移,点P可能到达的点在我们学过的一种函数的图象上,如:平移1次后在函数y=-2x+2的图象上;平移2次后在函数y=-2x+4的图象上,….若点P平移5次后可能到达的点恰好在直线y=3x上,则点P的坐标是
(2,6)
(2,6)
;(3)探究运用:
点P从原点O出发经过n次平移后,到达直线y=x上的点Q,且平移的路径长不小于30,不超过32,求点Q的坐标.
24、动手操作,探究填空:
请准备一个锐角三角形的纸片,三个顶点分别标上字母A、B、C,并标出AB边的中点D及AC边的中点E.
(1)把△ABC沿DE对折,观察点A是否落在边BC上?
答:点A
(2)在(1)的基础上将△ACE对折,使线段CE与EA重合,此时点A是否与点C重合折出的图形中有几个直角?
答:点A与点C
(3)在(1)(2)的基础上将△ADB对折,使线段DB与DA重合,观察折得的图形,说出新图形的名称是
(4)经过以上折叠,原△ABC的三个内角是否合并到一起了?这又说明何道理?
答:原△ABC的三个内角
说明的道理是:
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请准备一个锐角三角形的纸片,三个顶点分别标上字母A、B、C,并标出AB边的中点D及AC边的中点E.
(1)把△ABC沿DE对折,观察点A是否落在边BC上?
答:点A
在
(填“在”或“不在”)边BC上;(2)在(1)的基础上将△ACE对折,使线段CE与EA重合,此时点A是否与点C重合折出的图形中有几个直角?
答:点A与点C
重合
(填“重合”或“不重合”);图形中有2
个直角;(3)在(1)(2)的基础上将△ADB对折,使线段DB与DA重合,观察折得的图形,说出新图形的名称是
长方
形;(4)经过以上折叠,原△ABC的三个内角是否合并到一起了?这又说明何道理?
答:原△ABC的三个内角
已经
合并到一起;(填“已经”或“没有”)说明的道理是:
三角形的内角和为180°
.
操作与探究:
在平面直角坐标系xOy中,点P从原点O出发,且点P只能每次向上平移2个单位长度或向右平移1个单位长度.
(1)实验操作:在平面直角坐标系xOy中,点P从原点O出发,平移1次后可能到达的点的坐标是(0,2),(1,0);点P从原点O出发,平移2次后可能到达的点的坐标是(0,4),(1,2),(2,0);点P从原点O出发,平移3次后可能到达的点的坐标是______;
(2)观察发现:
任一次平移,点P可能到达的点在我们学过的一种函数的图象上,如:平移1次后在函数y=-2x+2的图象上;平移2次后在函数y=-2x+4的图象上,….若点P平移5次后可能到达的点恰好在直线y=3x上,则点P的坐标是______;
(3)探究运用:
点P从原点O出发经过n次平移后,到达直线y=x上的点Q,且平移的路径长不小于30,不超过32,求点Q的坐标.
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在平面直角坐标系xOy中,点P从原点O出发,且点P只能每次向上平移2个单位长度或向右平移1个单位长度.
(1)实验操作:在平面直角坐标系xOy中,点P从原点O出发,平移1次后可能到达的点的坐标是(0,2),(1,0);点P从原点O出发,平移2次后可能到达的点的坐标是(0,4),(1,2),(2,0);点P从原点O出发,平移3次后可能到达的点的坐标是______;
(2)观察发现:
任一次平移,点P可能到达的点在我们学过的一种函数的图象上,如:平移1次后在函数y=-2x+2的图象上;平移2次后在函数y=-2x+4的图象上,….若点P平移5次后可能到达的点恰好在直线y=3x上,则点P的坐标是______;
(3)探究运用:
点P从原点O出发经过n次平移后,到达直线y=x上的点Q,且平移的路径长不小于30,不超过32,求点Q的坐标.