摘要:(二)探索分析 解决问题 ★△ABO绕点O旋转,在这个过程中,你有什么发现? [设计理念] 这里设计了一个思考题.目的是让学生在学习了基本定义后.学会运用基本定义找到相关的信息.在讲解的过程中教师注意和刚才学过的定义相结合.以加深学生对定义的理解. “设计 想一想: 点B的对应点是点 , 线段OB的对应线段是线段 , ∠A的对应角是 , 旋转中心是点 , 若∠AOA′=45.旋转的角度 . [设计理念] 在学生的探索发现后.用一系列的问题让学生的知识系统化.牢固化,并达到一种检验的目的.从而有利于学生对本节课有一个更广泛的评价.

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