摘要：1．问题:如果将上式中的数字改为字母.即ac5·bc2.你会算吗? 学生独立思考.小组交流． ***从特殊到一般.从具体到抽象.在这一过程中.要注意留给学生探索与交流的空间.让学生在自己的实践中获得单项式与单项式相乘的运算法则． 学生分析:跟刚才的解决过程类似.可以将ac5和bc2分别看成a·c5和b·c2.再利用乘法交换律和结合律． ac5·bc2 =(a·c5)·(b·c2) =·(c5·c2) =abc5+2 =abc7 ***在教学过程中注意运用类比的方法来解决实际问题．
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如图1，A、B两个转盘分别被分成三个、四个相同的扇形，分别转动A盘、B盘各
一次（若指针恰好指在分割线上，则重转一次，直到指针指向一个数字为止）．
（1）用列表（或画树状图）的方法，求两个指针所指的区域内的数字之和大于7的概率；
（2）如果将图1中的转盘改为图2，其余不变，求两个指针所指区域的数字之和大于7的概率． 查看习题详情和答案>>
一次（若指针恰好指在分割线上，则重转一次，直到指针指向一个数字为止）．（1）用列表（或画树状图）的方法，求两个指针所指的区域内的数字之和大于7的概率；
（2）如果将图1中的转盘改为图2，其余不变，求两个指针所指区域的数字之和大于7的概率． 查看习题详情和答案>>
如图1，A、B两个转盘分别被分成三个、四个相同的扇形，分别转动A盘、B盘各一次（若指针恰好指在分割线上，则重转一次，直到指针指向一个数字为止）．
（1）用列表（或画树状图）的方法，求两个指针所指的区域内的数字之和大于7的概率；
（2）如果将图1中的转盘改为图2，其余不变，求两个指针所指区域的数字之和大于7的概率．
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（1）用列表（或画树状图）的方法，求两个指针所指的区域内的数字之和大于7的概率；
（2）如果将图1中的转盘改为图2，其余不变，求两个指针所指区域的数字之和大于7的概率．
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如图1，A、B两个转盘分别被分成三个、四个相同的扇形，分别转动A盘、B盘各一次（若指针恰好指在分割线上，则重转一次，直到指针指向一个数字为止）．
（1）用列表（或画树状图）的方法，求两个指针所指的区域内的数字之和大于7的概率；
（2）如果将图1中的转盘改为图2，其余不变，求两个指针所指区域的数字之和大于7的概率．
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（1）用列表（或画树状图）的方法，求两个指针所指的区域内的数字之和大于7的概率；
（2）如果将图1中的转盘改为图2，其余不变，求两个指针所指区域的数字之和大于7的概率．
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