2．用式子表示变量间关系．教学难点用含有一个变量的式子表示另一个变量．教学过程 Ⅰ．提出问题.创设情境情景问题:一辆汽车以60千米／小时的速度匀速行驶.行驶里程为s千——青夏教育精英家教网——

摘要：2．用式子表示变量间关系．教学难点用含有一个变量的式子表示另一个变量．教学过程 Ⅰ．提出问题.创设情境情景问题:一辆汽车以60千米／小时的速度匀速行驶.行驶里程为s千米．行驶时间为t小时．

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某游客为爬上3千米高的山顶看日出，先用1小时爬了2千米，休息0.5小时后，用1小时爬上山顶。游客爬山所用时间与山高间的函数关系用图形表示是（▲）

A　　　　　　　　B　　　　　　　C　　　　　　　　D

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某游客为爬上3千米高的山顶看日出，先用1小时爬了2千米，休息0.5小时后，用1小时爬上山顶。游客爬山所用时间与山高间的函数关系用图形表示是（▲）

　　

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13、一列火车由甲市驶往相距600km的乙市，火车的速度是200km/时，火车离乙市的距离s（单位：km）随行驶时间t （单位：小时）变化的关系用图表示正确的是（　　）

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在△ABC中，AB=AC．
（1）如图1，如果∠BAD=40°，AD是△ABC的中线，AD=AE，则∠EDC=

；
（2）如图2，如果（1）∠BAD=70°，AD是△ABC的中线，AD=AE，则∠EDC=

；
（3）思考，通过以上两题，你发现∠BAD与∠EDC数量之间有什么关系？请用式子表示

；
（4）如图3，如果AD不是△ABC的中线，AD=AE，是否仍有上述关系？请说明理由．

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29、将连续的奇数1，3，5，7，9，…，排成如图所示的数阵．

（1）十字框中的五个数的和与中间数15有什么关系；
（2）设中间数为a，用式子表示十字框中五个数之和；
（3）若将十字框中上下左右移动，可框住另外五个数，这五个数的和还有这种规律吗；
（4）十字框中五个数之和能等于2 008吗若能，请写出这五个数；若不能，说明理由．

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