摘要：我们研究一个复杂事件的概率时.要仔细分析所有可能出现的结果.往往出现多算和少算的情况.我们主要为学生建立树状图的过程中.让学生进一步感悟等 可能条件下的概率的两个基本特征. 本节课我们通过抛掷硬币等游戏来激发学生的兴趣和思考游戏活动的情境.引出能够不重复.也不遗漏地列出所有可能的结果得到树状图和表格.让学生在活动中将所有可能事件的结果一一列举.并记录下来.从而计算古典概型中事件所含的可能结果数及事件发生的概率.
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5、当我们借助模拟试验估计“6个人中有2人生肖相同”这一事件发生的概率时，如果实验工具是一个可以自由转动的转盘，以下哪些问题是必须注意的？（ ）
①转盘转动的方向；
②转盘是否被平均分成12份；
③每转动6次为一组实验；
④试验的次数．
①转盘转动的方向；
②转盘是否被平均分成12份；
③每转动6次为一组实验；
④试验的次数．
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当我们借助模拟试验估计“6个人中有2人生肖相同”这一事件发生的概率时，如果实验工具是一个可以自由转动的转盘，以下哪些问题是必须注意的？（ ）
①转盘转动的方向；
②转盘是否被平均分成12份；
③每转动6次为一组实验；
④试验的次数．
A．①②
B．③④
C．②③④
D．①②③④
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①转盘转动的方向；
②转盘是否被平均分成12份；
③每转动6次为一组实验；
④试验的次数．
A．①②
B．③④
C．②③④
D．①②③④
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当我们借助模拟试验估计“6个人中有2人生肖相同”这一事件发生的概率时，如果实验工具是一个可以自由转动的转盘，以下哪些问题是必须注意的？（ ）
①转盘转动的方向；
②转盘是否被平均分成12份；
③每转动6次为一组实验；
④试验的次数
A. ①② B. ③④ C. ②③④ D. ①②③④
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