摘要：活 动 内 容 师生互动思考与安排 知识回顾:同学们.在七年级下册.我们同大家一起研究了这一章内容.请大家思考下面问题: 1. 什么样的事件是随机事件?请用生活中实例举例说明. 2.怎样表示事件发生可能性大小? 情境1.小明玩抛掷硬币的游戏.硬币落地. 问题1:落地后有多少种可能的结果?它们都是随机事件吗? 问题2:每次试验有几个结果出现?每次试验有没有第二个结果出现? 问题3:每个结果出现机会均等吗?为什么? 说明:1.在问题1中要让学生进一步理解可能发生也可能不发生的事件.(即)不确定事件为随机事件.2.在问题2回答后引导学生归纳“有且只有其中一个结果出现. 3.问题3让学生重点讨论“为什么 .让学生理解.由于硬币是对称的几何体.所以出现正面与反面的可能性是相等的.并揭示随机结果的对称性. 小结:在上面的试验中.所有可能发生的结果有 个.它们都是随机事件.每次试验有且只有其中 个结果出现.根据随机试验结果的 性.每个结果出现的机会是均等的.那么.这两个事件的发生是等可能的. 情境2:一只不透明的袋子中装有10个小球.分别标有0.1.2.3--9这个10个号码.这些球除号码外都相同.搅匀后从袋中任意取出一个球. 问题1:每次取出有多少种可能的结果?它们都是随机事件吗? 问题2:每次试验有几个结果出现?有无第二个结果出现? 问题3:每次结果出现的机会均等吗?为什么? 说明:重点引导学生在问题3中.让学生理解不同事件发生的均衡性是这些事件发生等可能性的原因.并揭示随机结果的均衡性. 小结:在上面的试验中.所有可能发生的结果有 个.它们都是随机事件.每次试验有且只有其中 个结果出现.根据随机试验结果的 性.每个结果出现的机会是均等的.那么.这十个事件的发生是等可能的. 揭示概念:设一个试验的所有可能发生的结果有n个.它们都是随机事件.每次试验有且只有其中的一个结果出现.而且每个结果出现的机会均等.那么我们说这n个事件的发生是等可能的.也称这个试验的结果具有等可能性. 基础练习:判断下列说法是否正确.若正确说明依据. 1.在一个装有红.白.蓝三种颜色的竹签的盒子中.从中任意抽出一支签.抽到三种颜色签的可能性相同. ( ) 2.掷一枚质量均匀的骰子.出现6种点数中任何一种点数的可能性相同. ( ) 3.在适宜的条件下种一粒油菜种子.观察它是否发芽.则“发芽 与“不发芽 是等可能的. ( )

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