摘要：例1. 根据“两直线平行.内错角相等 .画出相关的图形.并根据所画图形写出已知.求证. 请同学根据上例过程.完成你的证明.并与同学交流. 说明:1. 再次“尝试 的证明.让学生充分发挥自已的知识积淀.从而对证明的格式有更深的理解. 2. 再次感受到人类对真理的执着追求和严谨的科学态度. 例2. 已知:如图a∥b.c∥d.∠1=50°. 求证:∠2=130°. 分析:思考方法一: c∥d→∠3+∠5=180°, →∠1+∠2=180°→∠2=130°. 思考方法二: ∠3+∠4=180°→∠1+∠2=180°, ∠2=130°. 说明:通过多种思考方法的交流.促进学生发散思考.并在交流中.发展学生的合乎逻辑的思维.有条理的表达能力. 请同学们根据上述的分析思路.完成此题的证明过程.

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