摘要:1.情境创设 (1)我们曾探索.发现了有关平行线的哪些结论? (2)我们是如何证明“同旁内角互补.两直线平行 的? (3)从基本事实“两直线平行.同位角相等 可以证明哪些结论? 设计问题情境.引导学生回顾平行线的判定及性质.主动地区别这些互逆命题,回顾平行线判定定理的证明.引导学生不断感受几何演绎体系的思维方法.并通过新问题的思考和讨论.以利于学生主动地参与本节课的教学活动.

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