摘要：5．完成后提醒同学们.在年龄问题中.还有一点需注意:年龄甲长乙也长. [练习设计] 课堂练习: ① P117 练一练(1)(让学生先估算.两次购买的本数各处于哪一段.从而排除都买100本的情况.再说说等量关系并自主列方程组解答.) ② P117 练一练 ③ 两个两位数的差为18.如果在较大的两位数的右边接着写上较小的两位数.得到一个四位数.与在较小的四位数的右边接着写上较大的两位数得到的四位数相比.前者要比后者大1782.求这个两位数.(学生先独立静思.不会的可以讨论.让学生发现在较大的两位数的右边接着写上较小的两位数.得到一个四位数这句话的本质.实在有困难.可以由会的学生举例说明.) 课堂作业: ① P120 (3)(题目情境较陌生.先反复读题.再启发学生可以将未知数先设元.再当成已知量代入题目中.以便于等量关系的发现.) ② P120 (4) 课外作业: ① P120 (6) ② 某工厂现有甲种原料350kg.乙种原料290kg.计划利用这两种原料生产产品.已知生产一件A种产品.需甲原料9kg.乙种原料3 kg,可获利润700元.生产一件B种产品.需甲种原料4kg.乙种原料10kg.可获利润1200元 (1) 可生产A.B两种产品各多少件? (2) 共可获利润多少元? (可以列表分析数量关系.也可以将未知数先设元.再当成已知量代入题中帮助理解.) ③ 项王故里的门票价格规定如下表: 购票人数 1~50人 51~100人 100人以上 每人门票价 5元 4.5元 4元 某校初一甲.乙两班共103人(其中甲班人数多于乙班人数)去游项王故里.如果两班都以班为单位分别购票.一共需付486元. (1)如果两班联合起来.作为一个团体购票.则可以节约多少元钱? (2)两班各有多少名学生? (让学生先估算.试着分类讨论) [设计说明] 用贴近学生生活的实际问题.进一步强化方程组的模型思想.能够让学生自己探索并掌握用表格帮助解决问题的这一策略.注重对数学思想方法的渗透.体会到思想方法在解题中的作用.加强对学生思维深度.广度及参与度的评价. [教学目标]

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