小双实验小组四位同学想探究课本与课桌面间滑动摩擦力的大小与什么有关．
（1）将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为N．
（2）在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的压力，这种方法（选填“可行”或“不可行”）．通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：

课本册数	1	2	3	4
弹簧测力计示数/N	2	4	6	8

分析表格中数据可以得出结论：课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力．
（3）他们又把另一本封面光滑一些的数学课本单独放在同样的水平课桌上，用弹簧测力计水平匀速拉动测出示数要小一些，于是他得出结论：课本与课桌间的粗糙程度越小，摩擦力越小．你认为他们的做法（选填“可行”或“不可行”）．理由是．

某学生为了测量8年级物理上册课本的纸张厚度，采用了如下的措施：
A．量出8年级物理上册课本第1页～最后1页（不含封面、封底）的厚度，记录为L；
B．选用学生三角尺并检查零刻度线是否有磨损（没有磨损）；
C．用

L

n

表示8年级物理上册课本每一张纸的厚度d；
D．翻看物理书最后一页的页码，记录该页码为n．
（1）上述各措施中错误的步骤是，应改为
（2）实验措施改正后，正确的实验步骤应为（填字母）．

小明实验小组四位同学想探究课本与课桌面间滑动摩擦力的大小与什么有关．
（1）将一位物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为N．
（2）在原来的课本上又放了另一位同学同样的课本，小明这样做的目的是．通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：

课本册数	1	2	3	4
弹簧测力计示数/N	2	4	6	8

分析表格中数据可以得出结论：．
（3）他们又用一本封面没有封塑的语文课本放在同样的水平课桌上，用弹簧测力计水平匀速拉动测出示数要大一些，于是他得出结论：课本与课桌间的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大．小华认为他们的做法不可行，理由是．

16、小双实验小组四位同学想探究课桌面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系．
（1）将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为 N．
（2）在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的压力，这种方法 （选填“可行”或“不可行”）．
（3）通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：

课本册数	1	2	3	4
弹簧测力计示数/N	2	4	6	8

分析表格中数据可以得出结论：课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力 ．

身高160cm的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是（　　）