摘要：2．教学器材:视频资料.教学幻灯片.计算机多媒体展示台． 教学设计图示: 学生课前分组调查收集资料并整理成调查报告 教学过程设计: 教师在课前给出调查题目.并布置一些问题让学生自己通过不同渠道获取相关资料.回答教师提出的问题(也可以自己另外提出一些问题并调查回答).并把调查资料按要求整理成调查报告:(教师可以事先按组分工．如:全班分成四个组.每组负责一个题目) 关于自然界水的循环可以提出: 你知道蓝天里的朵朵白云是怎样形成的吗? 你遇到的茫茫大雾是怎么回事? 你知道露和霜是怎样形成的吗? 你知道雨.雪.霜.雹各从何而来的? 你知道地球上水资源面临危机吗? 总结水的三态循环规律． 等问题． 对于电冰箱可以提出: 电冰箱是如何致冷的?致冷物质如何循环的? 电冰箱的致冷物质氟利昂对环境有什么破坏作用?有没有可以替代氟利昂作致冷剂的环保电冰箱? 空调器是怎样工作的? 怎样安装空调器才能降低室内温度? 等问题． 对于高压锅可以提出:
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有一个特殊结构的元件（如图1所示），由A、B两部分组成，被封闭在透明的玻璃壳内，a，b为两个接线柱．某学生为了研究A、B两部分电学特性，通过查阅资料，得知A是一个定值电阻，其U-I值如表1；B是一种由特殊金属制成的导体，该元件的额定电压是7伏，为了既不破坏元件的结构，但又能测定B的额定功率，他使用（如图2所示）的器材，则得一组该元件的U-I值（如图3所示）后，利用这些数据测出了B的额定功率．请你回答以下问题：
（1）用笔线代替导线，将如图2所示的器材连成一个测量元件的U-I值的电路．
（2）请利用表1和如图3提供的数据求出B在正常工作时的额定功率P．
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（1）用笔线代替导线，将如图2所示的器材连成一个测量元件的U-I值的电路．
（2）请利用表1和如图3提供的数据求出B在正常工作时的额定功率P．
投影仪是教学中常用的仪器，它由凸透镜、平面镜、光屏等元件组成．它可以将投影片上的图象或文字放大后投射到银幕上，便于同学观看．
请你根据下图回答问题：
（1）投影仪中主要的光学仪器是凸透镜，它的成像规律我们在课堂中是通过这些器材来进行探究的：将蜡烛、透镜、光屏放在同一条直线上，改变蜡烛到透镜之间的距离、透镜和光屏之间的距离，我们可以在光屏上得到不同的像．这里有一个当时的实验表格，请你将表格填写完整：
（2）投影仪所成的像是上述表格中的第
（3）投影仪上方的平面镜，在这里的主要作用是改变光的
（4）屏幕是由
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请你根据下图回答问题：
（1）投影仪中主要的光学仪器是凸透镜，它的成像规律我们在课堂中是通过这些器材来进行探究的：将蜡烛、透镜、光屏放在同一条直线上，改变蜡烛到透镜之间的距离、透镜和光屏之间的距离，我们可以在光屏上得到不同的像．这里有一个当时的实验表格，请你将表格填写完整：
| 几种情况 | 物距 | 像的大小 | 像的倒正 | 像的虚实 |
| 1 | 缩小 | 实像 | ||
| 2 | 大于1倍焦距小于2倍焦距 | |||
| 3 | 虚像 |
二
二
种情况．（3）投影仪上方的平面镜，在这里的主要作用是改变光的
传播方向
传播方向
．上图中入射到平面镜上的两条光线中，有一条光线没有画完，请你在原图中按作图要求将光路补画完整．（4）屏幕是由
粗糙
粗糙
（填“光滑”或“粗糙”）的材料制成的，这样就可以在屏幕上发生漫
漫
反射，使我们能够从不同方向上看到屏幕上所成的像．马上就要面临人生的一次重大的选择了，母校----达外太多值得我们留念和思索：绿色的运动场留下的脚印和欢笑，电子白板中播出的一行行的知识、一幅幅的图画、一幅幅生动的视频，校园文化艺术节中优美的舞姿、悠扬动听的乐声，阅览室图书中深刻的人生哲理，还有亲爱的同学、如严父亲般的“滚子哥哥”、如慈母般的“雪莲姐姐”，何去何从，一定要思考好哦！其他学校还能找到这些吗？若果能，那老师的敬业精神，同学们与老师的融洽，学校科学严谨的管理所形成的优良的校风，优良的班风和浓厚的学风，现代化的教学设施还能找到吗？恐怕全川东北也难找几所吧！！！--同学还犹豫什么呢．”以上一段文字内容是初三某一同学的作文中的一段，其中描述声现象的文字内容是
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悠扬动听的乐声
悠扬动听的乐声
，设及电的知识有电子白板中播出的一行行的知识、一幅幅的图画、一幅幅生动的视频
电子白板中播出的一行行的知识、一幅幅的图画、一幅幅生动的视频
．（用原文的词句填空，每空只写一条）我们在阳光长跑时，以自己的影子
自己的影子
参照物自己是静止的，脚受到地面的摩擦力方向与物体运动方向相反
与物体运动方向相反
．
（20分）材料一：民以食为天，食以安为先。2011年3月15日央视报道河南孟州市等地养猪场在饲料中非法添加“瘦肉精”，而这些猪却顺利地通过了多个政府部门的监管，顺利进入市场，甚至进入著名肉食品企业双汇公司旗下的济源双汇食品公司。该报道刊发后，食品质量安全再一次引发社会各界强烈关注。
材料二：有报道称，.南开大学有意在2011年增设1个本科专业，名为“资源循环科学与工程"，旨在为社会培养循环经济、再生资源、低碳经济等领域的急需人才。据悉，教学计划涉及的主要专业实验均与绿色能源、低碳经济等现今高新技术产业相关，包括环境监测实验、环境微生物实验、环境工程实验、环境污染控制原理实验、再生资源工程实验、可再生能源工程技术实验和低碳化与节能实验等。所以，也有人将这个专业称作“低碳经济”专业。南开大学2011年增设的“资源循环科学与工程”专业学制为4年，也就意味着，到2015年,将有一批学习了 “低破经济”的专业人才走上工作岗位，对于我国低碳经济的发展来说，这是个利好消息。有学生认为：南开大学增设“低碳经济"专业表明，低碳经济时代的来临，催生“低碳思维”是一种规律。
（1）试从文化生活的角度谈谈在发展社会主义市场经济中树立社会主义荣辱观的重要性。（12分）
（2）运用哲学知识评价该生对材料一分析的合理性、严谨性与准确性。（8分） 查看习题详情和答案>>
材料二：有报道称，.南开大学有意在2011年增设1个本科专业，名为“资源循环科学与工程"，旨在为社会培养循环经济、再生资源、低碳经济等领域的急需人才。据悉，教学计划涉及的主要专业实验均与绿色能源、低碳经济等现今高新技术产业相关，包括环境监测实验、环境微生物实验、环境工程实验、环境污染控制原理实验、再生资源工程实验、可再生能源工程技术实验和低碳化与节能实验等。所以，也有人将这个专业称作“低碳经济”专业。南开大学2011年增设的“资源循环科学与工程”专业学制为4年，也就意味着，到2015年,将有一批学习了 “低破经济”的专业人才走上工作岗位，对于我国低碳经济的发展来说，这是个利好消息。有学生认为：南开大学增设“低碳经济"专业表明，低碳经济时代的来临，催生“低碳思维”是一种规律。
（1）试从文化生活的角度谈谈在发展社会主义市场经济中树立社会主义荣辱观的重要性。（12分）
（2）运用哲学知识评价该生对材料一分析的合理性、严谨性与准确性。（8分） 查看习题详情和答案>>
（20分）材料一：民以食为天，食以安为先。2011年3月15日央视报道河南孟州市等地养猪场在饲料中非法添加“瘦肉精”，而这些猪却顺利地通过了多个政府部门的监管，顺利进入市场，甚至进入著名肉食品企业双汇公司旗下的济源双汇食品公司。该报道刊发后，食品质量安全再一次引发社会各界强烈关注。
材料二：有报道称，.南开大学有意在2011年增设1个本科专业，名为“资源循环科学与工程"，旨在为社会培养循环经济、再生资源、低碳经济等领域的急需人才。据悉，教学计划涉及的主要专业实验均与绿色能源、低碳经济等现今高新技术产业相关，包括环境监测实验、环境微生物实验、环境工程实验、环境污染控制原理实验、再生资源工程实验、可再生能源工程技术实验和低碳化与节能实验等。所以，也有人将这个专业称作“低碳经济”专业。南开大学2011年增设的“资源循环科学与工程”专业学制为4年，也就意味着，到2015年,将有一批学习了 “低破经济”的专业人才走上工作岗位，对于我国低碳经济的发展来说，这是个利好消息。有学生认为：南开大学增设“低碳经济"专业表明，低碳经济时代的来临，催生“低碳思维”是一种规律。
（1）试从文化生活的角度谈谈在发展社会主义市场经济中树立社会主义荣辱观的重要性。（12分）
（2）运用哲学知识评价该生对材料一分析的合理性、严谨性与准确性。（8分） 查看习题详情和答案>>
材料二：有报道称，.南开大学有意在2011年增设1个本科专业，名为“资源循环科学与工程"，旨在为社会培养循环经济、再生资源、低碳经济等领域的急需人才。据悉，教学计划涉及的主要专业实验均与绿色能源、低碳经济等现今高新技术产业相关，包括环境监测实验、环境微生物实验、环境工程实验、环境污染控制原理实验、再生资源工程实验、可再生能源工程技术实验和低碳化与节能实验等。所以，也有人将这个专业称作“低碳经济”专业。南开大学2011年增设的“资源循环科学与工程”专业学制为4年，也就意味着，到2015年,将有一批学习了 “低破经济”的专业人才走上工作岗位，对于我国低碳经济的发展来说，这是个利好消息。有学生认为：南开大学增设“低碳经济"专业表明，低碳经济时代的来临，催生“低碳思维”是一种规律。
（1）试从文化生活的角度谈谈在发展社会主义市场经济中树立社会主义荣辱观的重要性。（12分）
（2）运用哲学知识评价该生对材料一分析的合理性、严谨性与准确性。（8分） 查看习题详情和答案>>