摘要:在教学中.教师应有意识地渗透事物的量变发展到一定程度会引起质变.这一辩证唯物主义的基本原理.培养学生的辩证唯物主义思想. ●教学重点 通过探究实验.培养学生观察实验能力.分析概括和表达能力? ●教学难点 指导学生通过对实验的观察.分析概括和表述.总结出沸腾的特点.并对生活中蒸发现象的观察.分析得出影响蒸发快慢的因素. ●教学方法 观察法.实验法.分析法.讨论法.探究法? ●教学用具 塑料袋.酒精.铁架台.温度计.烧杯.石棉网.酒精灯.硬纸板.一张光滑的厚纸.扇子.投影仪.毛玻璃片? ●课时安排 1课时 ●教学过程
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求:(1)提升重物A时小文对地面的压力.
(2)物体A的密度.
(3)在水中提升重物A时滑轮组的机械效率.
(4)重物A完全出水面后,以0.2m/s的速度匀速上升,小文拉绳的功率P. 查看习题详情和答案>>
皮划艇勇士在激流中划艇比赛时,以江岸上的树为参照物,勇士是
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运动
运动
的;以皮划艇
皮划艇
为参物,勇士是静止.皮划艇勇士的浆是费力
费力
杠杆. 两艘皮划艇不能近距离并排航行,是为了防止因两船内侧水流速度大于外侧水流,造成内侧压强小于
小于
外侧压强(选填“大于”或“小于”),致使两船相碰.举出应用本题第四空所含原理的一个实例汽车尾部的导流板做成上平下凸的形状,行驶时气流对导流板上面的压强大于对导流板下面的压强,提高车轮的抓地性能
汽车尾部的导流板做成上平下凸的形状,行驶时气流对导流板上面的压强大于对导流板下面的压强,提高车轮的抓地性能
.为了“探究并联电路的电流特点”,小薇设计了如图1所示的电路实验.
(1)在连接电路时,开关应处于
(2)小薇先画出了电路图,请你在图2中用笔画线代替导线分别将导线a、b正确地连接到相应的接线柱上.

(3)小薇闭合开关后,看到灯L2发光,但灯L1不发光,电流表的示数为零,电路可能存在的故障是:
(4)排除故障后,小薇测出了L1的电流I1之后想测量干路中的电流I,这时她思考一会儿后,就在原来已连接好的电路中将导线(即在本题第2小问题完成后的图中)进行改动,请你写出她具体的操作:
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(1)在连接电路时,开关应处于
断开
断开
状态.(2)小薇先画出了电路图,请你在图2中用笔画线代替导线分别将导线a、b正确地连接到相应的接线柱上.
(3)小薇闭合开关后,看到灯L2发光,但灯L1不发光,电流表的示数为零,电路可能存在的故障是:
L1或电流表开路
L1或电流表开路
.(4)排除故障后,小薇测出了L1的电流I1之后想测量干路中的电流I,这时她思考一会儿后,就在原来已连接好的电路中将导线(即在本题第2小问题完成后的图中)进行改动,请你写出她具体的操作:
将与电流表相联的b导线改接到电流表的负接线柱上
将与电流表相联的b导线改接到电流表的负接线柱上
.干路中的电流如图3所示,可读出:I=1.2
1.2
A.接着,她又测出L2的电流I2,就想根据这组数据分析得出结论.但同组的小林认为该实验还没有结束,他在表格中记录数据后,他接下来的具体操作是换用不同的灯泡,测出多组数据,然后得出结论
换用不同的灯泡,测出多组数据,然后得出结论
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