物质都是由微观粒子构成的．

（1）如图1中是钙元素、硒元素在元素周期表中的信息，图2中A、B、C、D是四种粒子的结构示意图．
请同答：
①%2钙元素的原子序数为，硒元素的相对原子质量为．
②B所表示的粒子符号为．
③A、B、C、D四种粒子中属于同种元素的是（填序号，下同），化学性质相似的是．
④从A、B、C、D中选择适当的元素组成物质，写出符合下列要求的物质的化学式：能燃烧的气体（填化学式）；常温下为有刺激性气味的气体（填化学式）．
（2）如图3中不同的“小球”代表不同的原子．
①%2若某反应前后的微粒状况可用图B和图C来表示，则两图中质量关系为：
图B中的物质质量图C中的物质质量（填“＞”、“﹦”或“＜”）．
②图D可表示5个（填“分子”或“原子”）．
③五幅图中，能表示混合物的是（填字母代号）．
（3）溧水无想山将发展特色是“打造主城休闲避暑养生区和主城近郊最大的负氧离子库”．空气中氧分子得到电子就能形成负氧离子（如O₂^2-），O₂^2-与O₂不相同的是．
A．质子数       B．电子数    C．含氧原子个数       D．相对原子质量之和．

小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水（如图1）．

（1）操作①的名称是，在实验室进行操作①需要用到的玻璃仪器有玻璃棒、、，其中玻璃棒的作用是．或经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能（填写一条原因即可）．
（2）经操作①得到的澄清的水是（填混合物或纯净物），原因是．
（3）在操作②中为了除去水中的异味，可以加入．
（4）“碳海绵”是已知最轻的固体材料（如图2所示），由碳元素组成，具有多孔结构，弹性好．它对石油有很强的吸附能力（不吸水），将吸入石油的“碳海绵”挤出后仍可恢复原状．下列关于碳海绵的说法正确的是（填字母序号）．
①具有吸附性  ②可重复使用  ③要处理海上石油泄漏  ④碳海绵可以替代操作②中除去异味的物质．
（5）操作③的名称是（填蒸馏或蒸发）．鉴别硬水还是软水，最简便方法是．
（6）小刚用如图3所示的简易净水器处理浑浊的河水，下面分析不正确的是．
①此净水器不能杀菌消毒                      ②净化后的水仍属于混合物
③小卵石与石英沙的作用是过滤，可以颠倒顺序   ④净水器能将硬水转化为软水．

某实验小组选用如图1所示装置制取和收集气体，根据要求回答下列问题：
（1）指出标号的仪器名称①，②．
（2）实验室用B装置制取氧气时，有关的化学方程式，装置B还可以用来制取的气体是（填一种）．
（3）实验室常用无水醋酸钠和碱石灰的混合固体在加热条件下制取甲烷气体，发生装置可选择（填序号），甲烷气体一般采用装置C进行收集，收集满后集气瓶的放置方式如图2所示，据此可推断甲烷一定具备的物理性质是：、．
（4）用装置C收集气体前，将集气瓶内的空气排尽的操作方法是．
（5）该小组还设计了如图3所示的实验装置，既可以用于制取气体，又可以用于探究物质性质．
①当打开K₁，关闭K₂时，利用Ⅰ、Ⅱ装置，可进行的实验是（填字母）
a．大理石与稀盐酸反应制取氢气     b．锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K₂，关闭K₁时，可以利用Ⅰ，Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质，若要证明产生的是二氧化碳，应向烧杯中的水中加入，若要证明二氧化碳与水发生了反应，应向烧杯的水中加入．

（2012?浦口区二模）某活动小组的同学对碳酸钠与稀盐酸反应进行了下列探究：

【探究一】向放有一支燃着的蜡烛的烧杯中加适量碳酸钠和盐酸（如图1所示）：
（1）蜡烛燃烧变化的现象是：．
（2）根据该实验现象推测碳酸钠与盐酸反应产生的气体可用于（写出用途）．
【探究二】利用碳酸钠与盐酸的反应，可否用于验证质量守恒定律进行了探究，实验如下：
如图2所示，在（吸滤）瓶中加入适量的碳酸钠粉末，在小试管中加入盐酸．将小试管放入吸滤瓶中，并用止水夹夹住支管处的橡皮管．称量整个装置的质量，记录读数．将吸滤瓶倾斜，使小试管中的盐酸倾倒入瓶中，与碳酸钠粉末反应．可观察到如图3
所示的现象．再次称量整个装置的质量，记录读数．
两次读数（填“是”或“否”）相等．理由是．
【探究三】碳酸钠与盐酸反应后剩余溶液的成分探究（假设二氧化碳已完全放出，杂质溶于水，不参加反应且呈中性）．甲、乙两同学分析认为剩余溶液中一定含有氯化钠，可能有盐酸或碳酸钠．为验证是否含有盐酸，他们采用了不同方法进行实验，得到了相同的结论．
查找资料：氯化钠溶液呈中性

	实验操作	实验现象	结论
甲	取样于试管中，滴加 ?紫色石蕊 ?紫色石蕊 试液	试液变红	有盐酸
乙	取样于试管中，逐滴滴加碳酸钠溶液	有气泡产生? 有气泡产生?

【探究四】某兴趣小组同学向盛有6.0g纯碱样品的烧杯里加入40.0g盐酸，实验测定完全反应后烧杯中剩余物的质量为43.8g，且溶液显酸性．（假设纯碱样品中的杂质不与盐酸反应）
求：
（1）产生的二氧化碳的质量为g．
（2）纯碱样品中碳酸钠的质量（写出计算过程）．

针对传统实验中，气体性质实验“预先制备气体”的“不可预测性”，不少老师已设计出了许多创新实验，如图1所示的二氧化碳灭火性实验、如图2所示的铁粉与水蒸气反应、如图3所示的一氧化碳还原氧化铁实验（均为装置简图），你能总结出这些实验装置具有哪些特点吗？