下表是小莉同学用如图所示装置分别测得水和盐水在不同深度时，压强计（U形管中是水）两液柱的液面高度情况．

序号	液体	深度h/mm	压 强 计
			左液面mm	右液面mm	液面高度差mm
1	水	30	186	214	29
2		60	171	229	58
3		90	158	242	87
4	盐水	90	154	246	92

（1）本探究活动是通过观察的变化，知道压强大小的变化．
（2）在检查器材时，用手指不论轻压还是重压橡皮膜（如图b），发现U形管两边液柱的高度几乎不变化．出现这种情况的原因是：．
（3）当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小莉同学却观察到如图（a）所示的情景．出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是：
A．将此时右边支管中高出的液体倒出    B．取下软管重新安装
（4）分析表中序号为1、2、3三组数据可得到的结论是：，比较表中序号为3、4两组数据可得到的结论是：．
（5）为了进一步研究在同一深度，液体向各个方向的压强是否相等，她应控制的量有和，要改变的是．
（6）小莉同学在学习了液体压强公式后，用公式进行计算得出金属盒在30mm深处水的压强是Pa．（g取10N/kg）

34、下表是小莉同学用如图所示装置分别测得水和盐水在不同深度时，压强计（U形管中是水）两液柱的液面高度情况．
（1）分析表中序号为1、2、3三组数据可得到的结论是：同种液体的压强，
比较表中序号为3、4两组数据可得到的结论是：不同液体的压强还跟有关．
（2）为了进一步研究在同一深度，液体向各个方向的压强是否相等，她应控制的量有
和，要改变的是．

下表是小莉同学用如图乙所示装置分别测得水和盐水在不同深度时，压强计（U形管中是水）两液柱的液面高度情况．

序号	液体	深度 h/mm	压 强 计
			左液面 mm	右液面 mm	液面高度差 mm
1	水	30	186	214	28
2		60	171	229	58
3		90	158	242	84
4	盐水	90	154	246	92

（1）分析表中序号为1、2、3三组数据可得到的结论是：同种液体的压强随着的增加而增加；比较表中序号为3、4两组数据可得到的结论是：不同液体的压强还跟有关．
（2）为了进一步研究，液体内部向各个方向的压强是否相等，因为乙装置能探究液体向各个方向都存在压强小明认为小莉利用压强计探究液体压强过于繁琐，没有必要，利用图甲装置即可．于是小明将图甲装置缓慢地浸入水中，他观察到橡皮膜．你认为若要探究液体内部压强的特点，装置更适合，并说明理由：．
（3）小莉同学在学习了液体压强公式后，用公式对第1次实验数据进行计算，得出金属盒在30mm深处水的压强是Pa．她发现此时U形管压强计两边液面高度差却只有28mm，第2、3两次实验数据也有同样结果．你认为造成的原因是什么？
答：．g取10N/kg．

（2012?饶平县模拟）二十世纪中后期，物理学中引入了“场”的概念．
（1）爱因斯坦说过，“场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在”．的确如此，磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过它对放入其中的产生力的作用来认识它．
（2）在参加创新实验大赛“水果电池”项目后，激发了小红同学对“苹果的导电性能与哪些因素有关”的探究．下表是小红同学用伏安法，在相同电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：

	苹果l甜度 （一般甜）	苹果2甜度 （较甜）	苹果3甜度 （很甜）
完整	100（μA）	200（μA）	300（μA）
削了皮	100（μA）	200（μA）	300（μA）
切掉一部分	100（μA）	200（μA）	300（μA）

根据上述表格信息，写出两条探究结论．
结论一：甜度一定时，；  
结论二：．

下表是小莉同学用如图所示装置分别测得水和盐水在不同深度时，压强计两液柱的液面高度情况．

序号	液体	深度h（mm）	压强计
			左液面（mm）	右液面（mm）	液面高度差（mm）
1	水	30	186	214	28
2		60	171	229	58
3		90	158	242	84
4	盐水	90	154	246	92

（1）分析表中序号为1、2、3三组数据可得到的结论是：同种液体的压强随深度的增加而，比较表中序号为3、4两组数据可得到的结论是：同一深度，不同液体的压强还跟液体的有关．
（2）为了进一步研究在同一深度，同种液体向各个方向的压强是否相等，要改变探头橡皮膜的．