摘要：21．学习了电能的知识后.小华观察到家里电能表的规格及5月底的示数如图15所示．(1)他家同时使用的用电器的总功率不能超过多少? (2)小华查到记录:4月底该电能表的示数为2563.8kw·h.他家5月份消耗了多少电能? (3)通过查阅资料.小华发现电视机在待机状态下(只用遥控器关机而不断开电源)也要消耗电能,家里电视机的待机功率为10W.平均每天待机时间有20h．他想:若每天都及时断开电视机的电源.就能节约不少电能．请你帮他计算一个月能节约多少电能．
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初二在学习完磁现象的知识之后小亮问爸爸要了一块磁铁，在家里进行了有关于磁现象的有关知识的验证．吃饭的时间到了，他顺手将磁铁粘在正在烧水的煤炉烟囱上．吃晚饭，小明发现烟囱上的磁铁掉到了地面上．今天小亮将这个奇怪的现象告诉给好朋友小林，小林认为可能是烟囱的温度较高造成的．“温度对磁体的磁性的强弱有什么影响呢？”小亮问自己．
小林和小亮准备利用实验来探究一下磁体的磁性强弱与磁体温度之间的关系．他们准备加热磁体，观察磁体吸引铁钉的数目的方法进行探究，并且设计了如图所示的实验装置：
那么，实验中将会看到什么现象呢？小林和亮都认为随着加热时间的增长，磁铁吸引铁钉的数目一定会减少．
他们进行了实验，并获得实验记录如下表：
| 加热时间（分钟） | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 掉落的铁钉数（个） | 2 | 5 | 8 | 14 | 20 | 30 | 50 | 78 |
（1）、两人得出什么结论
磁体的磁性随磁体的温度升高而降低
磁体的磁性随磁体的温度升高而降低
（2）在上述研究过程两人经历了怎样的思维过程？（注意：一段一个思维环节，个个思维环节组成了整个的探究过程．）
答：
发现现象
发现现象
、提出问题
提出问题
、设计实验
设计实验
、现象预测
现象预测
、进行实验
进行实验
、分析论证
分析论证
（3）两个人的探究结果在日常生产和生活在生产和生活中有用吗？请你举一个实际应用的实例．
家庭用的电饭锅中利用此现象进行温度控制
家庭用的电饭锅中利用此现象进行温度控制
（4）研究中两个人还发现：铁棒距离磁体越远，受到磁体的吸引力就越小．他们提出了“磁场的强弱与距离磁体的远近有关”的猜想．如何利用实验验证此观点的准确性？请你设计一个实验方案，并说明可能产生的实验现象．
实验课题：磁场的强弱与距离磁体远近的关系实验方案：实验可能的现象：
学习了机械效率知识后，小明同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这课题提出了一些值得探究的猜想：A．跟斜面的倾斜程度有关；B．跟斜面的粗糙程度有关；C．跟物体的重力有关．同时小明同学为了证实其中的部分猜想是否正确，设计方案并进行了如图所示探究，记录如下数据：
（1）请你替小明在上表中的空格处填上适当的数据（小数位参照表中的相关数据）
（2）小明在实验中是如何改变斜面的倾斜程度的：______．
（3）此实验的研究方法与下列事例______（填写字母）相同：
A．引入“合力”的概念 B．保持电阻不变研究电流与电压的关系
C．将撬棒抽象为绕固定点转动的硬棒 D．用木块被推的距离来表示物体动能的大小
（4）通过对比实验①②数据，可验证猜想：______（填写字母）．
（5）通过对比实验①③数据，可以得出的探究结论是：______．
（6）若要验证猜想C，你的办法是：______．
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| 实验次数 | 斜面倾角 | 斜面粗糙程度 | 物重G/N | 斜面高度h/m | 拉力F/N | 斜面长度s/m | 有用功W有/J | 总功W总/J | 机械效率η |
| ① | 30° | 粗糙 | 1 | 0.5 | 0.7 | 1 | 0.5 | 0.7 | 71% |
| ② | 30° | 稍光滑 | 1 | 0.5 | 0.6 | 1 | 0.5 | ||
| ③ | 45° | 粗糙 | 1 | 0.7 | 0.9 | 1 | 0.7 | 0.9 | 78% |
（2）小明在实验中是如何改变斜面的倾斜程度的：______．
（3）此实验的研究方法与下列事例______（填写字母）相同：
A．引入“合力”的概念 B．保持电阻不变研究电流与电压的关系
C．将撬棒抽象为绕固定点转动的硬棒 D．用木块被推的距离来表示物体动能的大小
（4）通过对比实验①②数据，可验证猜想：______（填写字母）．
（5）通过对比实验①③数据，可以得出的探究结论是：______．
（6）若要验证猜想C，你的办法是：______．
（2007?宜宾）小明同学学习了家庭电路知识后，他研究了家中的照明灯具．他家中的灯具有两类，一类是日光灯，另一类是白炽灯．他查有关资料得知：日光灯的玻璃灯管实际上是一种低气压放电管，灯管两端装有电极（俗称灯丝），内壁涂有钨酸镁、硅酸锌等荧光物质．制造时抽去空气，充入少量水银和氩气．通电后，管内因水银蒸气放电而产生紫外线，紫外线激发荧光物质使其发出可见光，即“光致发光”．| 吊臂前端起重质量（kg） | 700 |
| 最大起重质量（kg） | 3000 |
| 最大提升速度（m/s） | 0.7 |
| 独立使用高度（m） | 30.5 |
| 平衡块质量（kg） | 6000 |
| 总功率（kW） | 24 |
紫外线
紫外线
．（2）下边是明亮程度相当的白炽灯和日光灯的对照表，请补充完整表格内容．
| 灯名称 | 发光原理 | 功率（w） | 工作温度（℃） |
| 白炽灯 | 150 | 2400 | |
| 日光灯 | 光致发光 | 40 | 50 |
能大部分转化为内能，少部分转化为光能
能大部分转化为内能，少部分转化为光能
．（4）他利用学到的知识设计了一种可调节灯光亮度的电路，如图所示，将此电路接入家庭电路中时，A接
火
火
线（选：“火”“零”）．他所用的电阻R1阻值为200Ω，R2的阻值为284Ω，当开关扳向触点1时，灯泡正常发光．已知灯泡的规格为“220V，100W”，电源电压为220伏，当开关S分别扳向触点1、2、3时灯泡的亮度随之发生变化．问：当开关S扳向哪个触点时，灯变得最暗，此时小灯泡实际消耗的电功率是多少？（设灯泡的电阻不随温度的改变而改变）
（2012?闸北区二模）某小组同学在学习了电功和电功率知识后，根据“用电功率越大，在普通电能表上的铝盘就转的越快”的现象，猜想用电器的电功率的大小可能对用电量（即消耗电能）有影响，于是他们用若干个功率大小不同的用电器在不同时间内单独正常工作进行试验，并将实验数据及观察到的实验现象记录在下表中，（用电量多少如图所示电能表记录，每次试验都用示数为零的新的电能表．）| 实验序号 | 用电器的额定功率 （千瓦） |
用电器的工作时间 （小时） |
电能表上的示数 |
| 1 | 0.5 | 1 |  |
| 2 | 0.7 | 1 |  |
| 3 | 1 | 1 |  |
| 4 | 1 | 2 |  |
| 5 | 1 | 3 |  |
用电器的额定功率相等
用电器的额定功率相等
时，用电器正常工作时间越长，用电量越多．②分析比较实验序号1与2与3的数据及现象，可得出的初步结论是：当用电器工作时间相等时，
用电器正常工作时的额定功率越大，用电量越多
用电器正常工作时的额定功率越大，用电量越多
③进一步分析比较实验序号1、2、3、4、5的数据及现象，可得出的初步结论是：
用电器正常工作时，额定功率与工作时间的乘积越大，用电量越多
用电器正常工作时，额定功率与工作时间的乘积越大，用电量越多
④小明同学认为实验序号4和5的电能表示数有误，应该为“00020”和“00030”，如果实验过程与数据记录正确无误，请分析产生这一现象的主要原因：
电能表本身的原因或用电器的因素）
电能表本身的原因或用电器的因素）
．
小明同学学习了家庭电路知识后，他研究了家中的照明灯具．他家中的灯具有两类，一类是日光灯，另一类是白炽灯．他查有关资料得知：日光灯的玻璃灯管实际上是一种低气压放电管，灯管两端装有电极（俗称灯丝），内壁涂有钨酸镁、硅酸锌等荧光物质．制造时抽去空气，充入少量水银和氩气．通电后，管内因水银蒸气放电而产生紫外线，紫外线激发荧光物质使其发出可见光，即“光致发光”．
| 吊臂前端起重质量（kg） | 700 |
| 最大起重质量（kg） | 3000 |
| 最大提升速度（m/s） | 0.7 |
| 独立使用高度（m） | 30.5 |
| 平衡块质量（kg） | 6000 |
| 总功率（kW） | 24 |
（2）下边是明亮程度相当的白炽灯和日光灯的对照表，请补充完整表格内容．
| 灯名称 | 发光原理 | 功率（w） | 工作温度（℃） |
| 白炽灯 | 150 | 2400 | |
| 日光灯 | 光致发光 | 40 | 50 |
（4）他利用学到的知识设计了一种可调节灯光亮度的电路，如图所示，将此电路接入家庭电路中时，A接______线（选：“火”“零”）．他所用的电阻R1阻值为200Ω，R2的阻值为284Ω，当开关扳向触点1时，灯泡正常发光．已知灯泡的规格为“220V，100W”，电源电压为220伏，当开关S分别扳向触点1、2、3时灯泡的亮度随之发生变化．问：当开关S扳向哪个触点时，灯变得最暗，此时小灯泡实际消耗的电功率是多少？（设灯泡的电阻不随温度的改变而改变） 查看习题详情和答案>>