摘要：1 STS小实验 STS是科学.技术和社会的缩写.STS的教育已经研究多年.我国新课程中提倡STS教育.所谓的STS教育就是将教育与当前的社会发展.社会生产.社会生活密切结合.即考虑学生的学习价值.也考虑学生的社会价值.这里主要与STS物理教育中的几个小实验.给同学们以启发.

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在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中：
（1）如图所示的电路未完成连接，请你将电路连接完整（用笔划线代替导线）．
（2）实验数据记录如下：
表1　U=3V

实验次序	R/Ω	I/A
1	5	0.6
2	10	0.3
3	20	0.15

实验次序	U/V	I/A
1	2	0.1
2	4	0.2
3	6	0.3

分析表1数据，可以得出的结论是：

．
分析表2数据，可以得出的结论是：

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（2013?昭平县三模）在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中：
（1）利用如图（甲）所示实验电路，探究“通过导体的电流跟电压的关系”时：
①需要

个定值电阻．
②滑动变阻器的作用是

改变定值电阻两端的电压

改变定值电阻两端的电压

．
③利用实验数据作出的I-U关系图线，与图（乙）中的

（2）实验数据记录如下：
表1　U=3V

实验次序	R/Ω	I/A
1	5	0.6
2	10	0.3
3	20	0.15

实验次序	U/V	I/A
1	2	0.1
2	4	0.2
3	6	0.3

分析表1数据，可以得出的结论是：

电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比

电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比

．
分析表2数据，可以得出的结论是：

电阻一定时，导体中的电流跟它两端的电压成正比

电阻一定时，导体中的电流跟它两端的电压成正比

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在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中：
（1）利用如图（甲）所示实验电路，探究“通过导体的电流跟电压的关系”时：
①需要个定值电阻．
②滑动变阻器的作用是．
③利用实验数据作出的I-U关系图线，与图（乙）中的最接近．

（2）实验数据记录如下：
表1　U=3V
实验次序 R/Ω I/A
1 5 0.6
2 10 0.3
3 20 0.15
表2　R=20Ω
实验次序 U/V I/A
1 2 0.1
2 4 0.2
3 6 0.3
分析表1数据，可以得出的结论是：．
分析表2数据，可以得出的结论是：__．

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在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中：
（1）如图所示，用笔画线代替导线，将实验电路连接完整（要求：滑片在右端时滑动变阻器接入电路的阻值最大）．

（2）闭合开关，向左移动变阻器滑片，电流表示数．
（3）实验数据记录如下：
表1　 U=3V
实验次序 R/Ω I/A
1 5 0.6
2 10 0.3
3 20 0.15
表2　 R=20R
实验次序 U/V I/A
1 2 0.1
2 4 0.2
3 6 0.3
①分析表1数据，可以得出的结论是：．
②分析表2数据，可以得出的结论是：．
（4）如表1所示，在研究电流与电阻关系时，当把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，下一步操作是：调节滑动变阻器的滑片，保持不变．

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在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中：
（1）如图所示的电路未完成连接，请你将电路连接完整（用笔划线代替导线）．
（2）实验数据记录如下：
表1　U=3V
实验次序 R/Ω I/A
1 5 0.6
2 10 0.3
3 20 0.15
表2　R=20Ω
实验次序 U/V I/A
1 2 0.1
2 4 0.2
3 6 0.3
分析表1数据，可以得出的结论是：．
分析表2数据，可以得出的结论是：．

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