摘要:实验过程中可观察到的现象
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实验探究氢气遇到氧气发生爆炸的条件:
①甲装置中仪器“A”的名称是 ;在实验室中利用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,发生的化学方程式是 ;利用锌粒和稀硫酸制取氢气,可以利用下列 (选填“甲”或“乙”)装置;

②利用丙装置将氢气、氧气混合气体收集起来,可以观察 数量,通过活塞控制两者气体的比例关系,利用一次性保鲜袋收集混合气体,然后直接点燃保鲜袋.
③实验共四次,实验数据及现象记录在下表:
由此可见氢气与氧气混合发生爆炸,除要达到燃烧的三个条件外,还和 有关.
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①甲装置中仪器“A”的名称是
②利用丙装置将氢气、氧气混合气体收集起来,可以观察
③实验共四次,实验数据及现象记录在下表:
| 实验次数 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
| 氢气与氧气的体积比 | 1:2 | 1:4 | 1:19 | 1:39 |
| 氢气的体积百分数 | 33% | 20% | 5% | 3.3% |
| 点燃后现象 | 爆炸 | 爆炸 | 爆炸 | 保鲜袋燃烧,没有爆炸 |
实验探究氢气遇到氧气发生爆炸的条件:
(1)甲装置中仪器“A”的名称是 ;在实验室中利用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,发生的化学方程式是 ;利用锌粒和稀硫酸制取氢气,可以利用下列 (选填“甲”或“乙”)装置;![]()
(2)利用丙装置将氢气、氧气混合气体收集起来,可以观察 数量,通过活塞控制两者气体的比例关系,利用一次性保鲜袋收集混合气体,然后直接点燃保鲜袋。
(3)实验共四次,实验数据及现象记录在下表:
| 实验次数 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
| 氢气与氧气的体积比 | 1︰2 | 1︰4 | 1︰19 | 1︰39 |
| 氢气的体积百分数 | 33% | 20% | 5% | 3.3% |
| 点燃后现象 | 爆炸 | 爆炸 | 爆炸 | 保鲜袋燃烧,没有爆炸 |
由此可见氢气与氧气混合发生爆炸,除要达到燃烧的三个条件外,还和 有关。 查看习题详情和答案>>
实验课上老师做了如下实验:把一小包铜粉和铁粉的混合物放入一定量的硝酸银溶液中使其充分反应,反应停止后过滤,得到固体和蓝色溶液.使溶液呈蓝色的离子是(写离子符号)________.
【提出问题】固体物质的组成是什么?
【猜想】假设(1)固体物质为铜和银两种金属;(2)只有________一种金属.
进行实验为了确认固体组成是(1)还是(2),现设计了如下验证实验:
| 实验操作 | 实验现象和结论 |
| 将固体放入________溶液中,振荡一会,对比原溶液观察. | 记录现象:________. 反应的化学方程式:________. 得出结论:固体组成为(1),即铜和银两种金属. |
①不足 ②过量 ③刚好反应完. 查看习题详情和答案>>
实验课上老师做了如下实验:把一小包铜粉和铁粉的混合物放入一定量的硝酸银溶液中使其充分反应,反应停止后过滤,得到固体和蓝色溶液.使溶液呈蓝色的离子是(写离子符号)______.
【提出问题】固体物质的组成是什么?
【猜想】假设(1)固体物质为铜和银两种金属;(2)只有______一种金属.
进行实验为了确认固体组成是(1)还是(2),现设计了如下验证实验:
【讨论】假设固体中只有一种金属,则老师所做实验的“一定量的硝酸银溶液”中溶质AgNO3的量可能(选填序号)______.
①不足 ②过量 ③刚好反应完.
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【提出问题】固体物质的组成是什么?
【猜想】假设(1)固体物质为铜和银两种金属;(2)只有______一种金属.
进行实验为了确认固体组成是(1)还是(2),现设计了如下验证实验:
| 实验操作 | 实验现象和结论 |
| 将固体放入______溶液中,振荡一会,对比原溶液观察. | 记录现象:______. 反应的化学方程式:______. 得出结论:固体组成为(1),即铜和银两种金属. |
①不足 ②过量 ③刚好反应完.
实验探究氢气遇到氧气发生爆炸的条件:
①甲装置中仪器“A”的名称是(17) ;在实验室中利用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,发生的化学方程式是(18) ;利用锌粒和稀硫酸制取氢气,可以利用下列
(19) (选填“甲”或“乙”)装置;
②利用丙装置将氢气、氧气混合气体收集起来,可以观察(20) 数量,通过活塞控制两者气体的比例关系,利用一次性保鲜袋收集混合气体,然后直接点燃保鲜袋。
③实验共四次,实验数据及现象记录在下表:
| 实验次数 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
| 氢气与氧气的体积比 | 1︰2 | 1︰4 | 1︰19 | 1︰39 |
| 氢气的体积百分数 | 33% | 20% | 5% | 3.3% |
| 点燃后现象 | 爆炸 | 爆炸 | 爆炸 | 保鲜袋燃烧,没有爆炸 |
由此可见氢气与氧气混合发生爆炸,除要达到燃烧的三个条件外,还和(21) 有关。
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