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¡¡¡¡Reading is thought to be a kind of conversation between the reader and the text. The reader puts questions, as it were, to the text and gets answers. In the light of these he puts further questions, and so on.
¡¡¡¡For most of the time this ¡°conversation¡± goes on below the level of consciousness£¨Öª¾õ£©. At times, however, we become aware of it. This is usually when we are running into difficulties, when mismatch is occurring between expectations and meaning. When successful matching is being experienced, our questioning of the text continues at the unconscious level.
¡¡¡¡Different people converse with the text differently. Some stay very close to the words on the page; others take off imaginatively from the words, interpreting, criticizing, analyzing and examining. The former represents a kind of comprehension, which is written in the text. The latter represents higher levels of comprehension. The balance between these is important, especially for advanced readers.
¡¡¡¡There is another conversation which from our point of view is equally important, and that is to do not with what is read but with how it is read. We call this a ¡°process¡± conversation as opposed to a ¡°content¡± conversation. It is concerned not with meaning but with the strategies£¨²ßÂÔ£©we employ in reading. If we are advanced readers our ability to hold a content conversation with a text is usually pretty well developed. Not so our ability to hold a process conversation. It is precisely this kind of conversation that is of importance when we are seeking to develop our reading to meet the new demands being placed upon us by studying at a higher level.
(1) Reading as a kind of conversation between the reader and the text becomes conscious only when ________.
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A£®the reader's expectations agree with what is said in the text
B£®the reader has trouble understanding what the author says
C£®the reader asks questions and gets answers
D£®the reader understands a text very well
(2) At a lower level of comprehension, readers tend to
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A£®read a text slowly
B£®read without thinking hard
C£®interpret a text in their own way
D£®concentrate on the meaning of words only
(3) A ¡°process¡± conversation has to do with________.
[¡¡¡¡]
A£®the application of reading strategies
B£®matching our expectations with the meaning of a text
C£®the development of our ability to check the details
D£®determining the main idea of a text
(4) According to the passage, it is of great importance for readers at a higher level to maintain a balance between ________.
[¡¡¡¡]
A£®conscious and unconscious levels of comprehension
B£®the readers' expectations and the meaning of a text
C£®lower and higher level of comprehension
D£®interpreting and criticizing a text
½âÎö£º
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1¡¢Ï¸½ÚÀí½âÌâÄ¿ 2¡¢Ï¸½ÚÀí½âÌâÄ¿ 3¡¢¸ù¾ÝÉÏÏÂÎÄ´ÊÒå½âÊÍ 4¡¢Ï¸½ÚÀí½âÌâÄ¿ |
ÍêÐÎÌî¿Õ
¡¡¡¡One day Tom bought, for two dollars, a large number of used books. He put them in a ___1____ and pulled them to the ___2___ He had to ___3____ at work until three in the morning.
¡¡¡¡At three, he ___4____ to walk home. The streets were dark. Tom could ___5____ wait to arrive home to begin reading his new hooks.
¡¡¡¡¡°___6___¡±a voice shouted. But Tom was too ___7___ to hear the shout. A moment later, a gunshot went ___8____ his ear. He heard the shot. Tom turned to see what was ___9____. An angry policeman ran toward him. The policeman didn't think that the bag ____10___ Tom. He shouted at Tom,¡°Drop it!¡±Tom did so.
¡¡¡¡¡°Open it!¡±the policeman ____11_____.
¡¡¡¡Tom opened it and the old books ___12_____ out of it.
¡¡¡¡¡°Why didn't you stop ____13____ when I shouted?¡± the policeman asked,¡°If I could shoot ___14____, you would be dead.¡±¡°I didn't ____15____ you.¡±Tom said,¡°I am almost deaf.¡±
¡¡¡¡The policeman told Tom he was___16____for having shot at him.¡°___17____would be better for you not to walk on the ___18___ at night¡±he said.
¡¡¡¡Tom smiled, and told the policeman that his job____19____ a clerk in the telegraph office was a night job. The policeman could think of____20____ to answer this.
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¡¡¡¡ (1)A.basket ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.box ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.desk ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.bag ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (2)A.office ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.bedroom ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.bookshop ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.police ¡¡¡¡ station ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (3)A.read ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.study ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.remain ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.wait ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (4)A.wanted ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.wished ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.began ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.expected ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (5)A.eagerly ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.really ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.hardly ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D)Almost ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (6)A.Stop ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.Thief ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.Hello ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.Danger ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (7)A.nervous ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.excited ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.deaf ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.frightened ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (8)A.into ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.past ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.through ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.out ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (9)A.shot ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.that ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.happening ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.trouble ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (10)A.fixed ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.came ¡¡¡¡ from ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.belonged ¡¡¡¡ to ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.looked ¡¡¡¡ like ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (11)A.ordered ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B)Asked ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.begged ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.wanted ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (12)A.poured ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.took ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.flew ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.fell ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (13)A.hearing ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.running ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.singing ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.pulling ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (14)A.earlier ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.later ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.in ¡¡¡¡ time ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.better ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (15)A.see ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.hear ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.know ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.understand ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (16)A.careless ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.surprised ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.sorry ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D)Angry ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (17)A.It ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.That ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.Things ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.This ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (18)A.way ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.ground ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.time ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.streets ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (19)A.with ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B)As ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C.like ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.being ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (20)A.nothing ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ B.everything ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ ¡¡¡¡ C)Anything ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.something ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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