同学们在做“探究加速度与物体质量和合力的关系”的实验时：
（1）甲同学为了使小车受到的合力等于托盘及重物的总重量，他采用如下两个措施：
①平衡摩擦力：在长木板无滑轮的一端下面垫一小木块，反复移动木块的位置，直到小车在托盘的拉动下带动纸带与小车一起做匀速直线运动；
②调整托盘中重物的多少，使托盘和重物的总质量m远小于小车和砝码的总质量M。
请问：以上哪一个措施中有重大错误？
（2）乙同学在实验中，保持小车及砝码总质量M不变，反复改变托盘中重物的质量，并测得一系列数据，结果发现小车受到的合力（托盘及重物的总重量mg）与加速度的比值略大于小车及砝码的总质量M，经检查发现滑轮非常光滑，打点计时器工作正常，且事先基本上平衡了摩擦力，那么出现这种情况的主要原因是什么？

在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出各纸带的加速度后，将测得的加速度a和力F的有关数据记录在表一中。将测得的反映加速度a和质量m的数据记录在表二中。

在实验中某人得不出当小车的质量一定时，加速度a与作用力F成正比的正确图线，而是得出如图所示图线。请分别说出得到A、B、C三种图线的原因。

关于“探究加速度与力、质量的关系”的实验，下列说法中符合实际的是

在用实验探究加速度和力的关系时，下列关于实验的思路和数据分析，正确的是

在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列做法和理由正确的是

在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，为了探究小车质量m₀不变时，加速度与外力的定量关系，托盘内重物质量m和小车质量m₀分别选取下列四组值：
A．m₀=500 g，m分别为50 g，70 g，100 g，125 g
B．m₀=500 g，m分别为20 g，30 g，40 g，50 g
C．m₀=200 g，m分别为50 g，75 g，100 g，125 g
D．m₀=200 g，m分别为30 g，40 g，50 g，60 g
若其他操作都正确，那么在选用____________组值测量时所画出的a-F图线较准确。

如图所示，在“研究牛顿第二定律”的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F₁、F₂，车中所放砝码的质量分别为m₁、m₂，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x₁、x₂，则在实验误差允许的范围内，有

在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，关于小车所受的合力，下列叙述中正确的是

如图所示，在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F₁、F₂，车中所放砝码的质量分别为m₁、m₂，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x₁、x₂，则在实验误差允许的范围内，有