以下是一次课堂“探究合力F与分力F1.F2有什么关系的实验过程:(1)如图所示把方木板固定在黑板上,用图钉把白纸固定在木板上(2)用图钉把橡皮条一端固定在A点,结点自然状态在0点,结点上系着细绳,细绳的另一端系着绳套(3)用两弹簧秤分别钩住绳套,互成角度地拉橡皮条,使结点到达0'点.记下0'的位置,用铅笔和刻度尺在白纸上记下F1 F2的大小和方向(4)放开� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

以下是一次课堂“探究合力F与分力F₁_、F₂有什么关系”的实验过程:

(1)如图所示把方木板固定在黑板上,用图钉把白纸固定在木板上

(2)用图钉把橡皮条一端固定在A点,结点自然状态在0点,结点上系着细绳,细绳的另一端系着绳套

(3)用两弹簧秤分别钩住绳套,互成角度地拉橡皮条,使结点到达0^'点.记下0^'的位置,用铅笔和刻度尺在白纸上记下F₁ F₂的大小和方向

(4)放开弹簧秤,使结点重新回到0点,再用一只弹簧秤,通过细绳把橡皮条的结点拉到0^'点,读出弹簧秤的示数F,记下绳的方向,按同一标度作出F₁F₂和F的力的图示(如图所示)

你怎样去寻找合力大小、方向与分力大小、方向的关系?

寻找的结果是:

把F₁与F、F₂与F用虚线连接起来

F是以F₁F₂为邻边的平行四边形的对角线

解析:略

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以下是一次课堂“探究合力F与分力F₁、F₂有什么关系”的实验过程：
（1）如图所示把方木板固定在黑板上，用图钉把白纸固定在木板上；
（2）用图钉把橡皮条一端固定在A点，结点自然状态在0点，结点上系着细绳，细绳的另一端系着绳套；
（3）用两弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使结点到达0′点．记下0′的位置，用铅笔和刻度尺在白纸上记下F₁ F₂的大小和方向；
（4）放开弹簧秤，使结点重新回到0点，再用一只弹簧秤，通过细绳把橡皮条的结点拉到0′点，读出弹簧秤的示数F，记下绳的方向，按同一标度作出F₁F₂和F的力的图示（如图所示）
你怎样去寻找合力大小、方向与分力大小、方向的关系？寻找的结果是：

把F₁与F、F₂与F用虚线连接起来，看F是否是以F₁F₂为邻边的平行四边形的对角线

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以下是一次课堂“探究合力F与分力F₁_、F₂有什么关系”的实验过程:

如图所示把方木板固定在黑板上,用图钉把白纸固定在木板上

用图钉把橡皮条一端固定在A点,结点自然状态在0点,结点上系着细绳,细绳的另一端系着绳套

用两弹簧秤分别钩住绳套,互成角度地拉橡皮条,使结点到达0^'点.记下0^'的位置,用铅笔和刻度尺在白纸上记下F₁ F₂的大小和方向

放开弹簧秤,使结点重新回到0点,再用一只弹簧秤,通过细绳把橡皮条的结点拉到0^'点,读出弹簧秤的示数F,记下绳的方向,按同一标度作出F₁F₂和F的力的图示(如图所示)

你怎样去寻找合力大小、方向与分力大小、方向的关系?

寻找的结果是:

以下是一次课堂“探究合力F与分力F₁_、F₂有什么关系”的实验过程:

(1)如图所示把方木板固定在黑板上,用图钉把白纸固定在木板上
(2)用图钉把橡皮条一端固定在A点,结点自然状态在0点,结点上系着细绳,细绳的另一端系着绳套
(3)用两弹簧秤分别钩住绳套,互成角度地拉橡皮条,使结点到达0^'点.记下0^'的位置,用铅笔和刻度尺在白纸上记下F₁ F₂的大小和方向
(4)放开弹簧秤,使结点重新回到0点,再用一只弹簧秤,通过细绳把橡皮条的结点拉到0^'点,读出弹簧秤的示数F,记下绳的方向,按同一标度作出F₁F₂和F的力的图示(如图所示)
你怎样去寻找合力大小、方向与分力大小、方向的关系?
寻找的结果是:

以下是一次课堂“探究合力F与分力F₁_、F₂有什么关系”的实验过程:

(1)如图所示把方木板固定在黑板上,用图钉把白纸固定在木板上

(2)用图钉把橡皮条一端固定在A点,结点自然状态在0点,结点上系着细绳,细绳的另一端系着绳套

(3)用两弹簧秤分别钩住绳套,互成角度地拉橡皮条,使结点到达0^'点.记下0^'的位置,用铅笔和刻度尺在白纸上记下F₁ F₂的大小和方向

(4)放开弹簧秤,使结点重新回到0点,再用一只弹簧秤,通过细绳把橡皮条的结点拉到0^'点,读出弹簧秤的示数F,记下绳的方向,按同一标度作出F₁F₂和F的力的图示(如图所示)[来源:Zxxk.Com]

你怎样去寻找合力大小、方向与分力大小、方向的关系?

寻找的结果是:

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