题目内容
【题目】设
为数列
前
项的和,![]()
,数列
的通项公式![]()
.
(1)求数列
的通项公式;
(2)若
,则称
为数列
与
的公共项,将数列
与
的公共项,按它们在原数列中的先后顺序排成一个新数列
,求
的值;
(3)是否存在正整数
、
、![]()
使得
成立,若存在,求出
、
、
;若不存在,说明理由.
【答案】(1)
;(2)
,数列和的值为
;(3)存在,
,
,
.
【解析】
(1)根据
,得
时,
,两式相减得到
,再求出
时,
的值,利用等比数列通项公式,得到答案;(2)根据
,可得
,
,
,
,求出
的通项,根据无穷等比数列的求和公式,即可求出答案;(3)假设存在整数
、
、![]()
使得
成立,从而得到
,根据等式两边的奇偶,得到
,进而得到
和
的值.
(1)因为![]()
,
所以当
时,
,
两式相减,得到
,
即![]()
时,
,解得![]()
所以数列
是以
为首项,
为公比的等比数列,
所以![]()
.
(2)![]()
,![]()
.
![]()
可得
,
,
,![]()
所以得到![]()
所以![]()
所以![]()
.
(3)假设存在整数
、
、![]()
使得
成立,
则![]()
即![]()
即![]()
等式右边为奇数,要使等式成立,则左边也要为奇数
又因
,所以只能有
,
故![]()
可得![]()
即![]()
等式右边为奇数,要使等式成立,则左边也要为奇数
又因
,所以只能有![]()
故![]()
可得
,所以![]()
所以只存在一组正整数
、
、
,使得
成立.
【题目】学校为了了解高三学生每天自主学习中国古典文学的时间,随机抽取了高三男生和女生各50名进行问卷调查,其中每天自主学习中国古典文学的时间超过3小时的学生称为“古文迷”,否则为“非古文迷”,调查结果如表:
古文迷 | 非古文迷 | 合计 | |
男生 | 26 | 24 | 50 |
女生 | 30 | 20 | 50 |
合计 | 56 | 44 | 100 |
(Ⅰ)根据表中数据能否判断有
的把握认为“古文迷”与性别有关?
(Ⅱ)现从调查的女生中按分层抽样的方法抽出5人进行调查,求所抽取的5人中“古文迷”和“非古文迷”的人数;
(Ⅲ)现从(Ⅱ)中所抽取的5人中再随机抽取3人进行调查,记这3人中“古文迷”的人数为
,求随机变量
的分布列与数学期望.
参考公式:
,其中
.
参考数据:
| 0.50 | 0.40 | 0.25 | 0.05 | 0.025 | 0.010 |
| 0.455 | 0.708 | 1.321 | 3.841 | 5.024 | 6.635 |
【题目】某校教务处对学生学习的情况进行调研,其中一项是:对“学习数学”的态度是否与性别有关,可见随机抽取了30名学生进行了问卷调查,得到了如下联表:
男生 | 女生 | 合计 | |
喜欢 | 10 | ||
不喜欢 | 8 | ||
合计 | 30 |
已知在这30人中随机抽取1人,抽到喜欢“学习数学”的学生的概率是
.
(1)请将上面的列联表补充完整(在答题卷上直接填写结果,不需要写求解过程);
(2)若从喜欢“学习数学”的女生中抽取2人进行调研,其中女生甲被抽到的概率为多少?(要写求解过程)
(3)试判断是否有95%的把握认为喜欢“学习数学”与性别有关?
附:
,其中
.
| 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 |
| 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 |