题目内容
【题目】如图,四棱锥
中,侧面![]()
底面
,
,
,
,
,
,
分别为
的中点.
![]()
(1)求证:
平面
;
(2)求二面角
的余弦值;
(3)在线段
上是否存在一点
,使
与平面
所成角的正弦值为
,若存在求出
的长,若不存在说明理由.
【答案】(1)证明见解析;(2)
(3)存在;![]()
【解析】
(1)取
中点
,可证明
且
,从而证明
,进而可证明
平面
;(2)分别以
为
轴建立空间直角坐标系,求出各个点的坐标,利用向量法可求出二面角
的余弦值;(3)假设存在
点,利用向量法求
与平面
所成角的正弦值为
时
点的坐标,判断是否在线段
上,进而求出
的长.
(1)证明:取
中点
,连接
,
![]()
,即
,
所以
为平行四边形,
平面
,
平面
,因此
平面
.
(2)解:因为
,
为
的中点,所以
,又因为侧面![]()
底面
且交线为
,所以
平面
,
分别以
为
轴建立空间直角坐标系.
,
平面
的法向量
,
,
,设平面
的法向量
,
则
令
,得
.
所以
,因此二面角
的余弦值为
.
(3)解:设
,
,
,
平面
的法向量
,
所以
,
解得
或
(舍),所以存在
,
所以
.
【题目】学生考试中答对但得不了满分的原因多为答题不规范,具体表现为:解题结果正确,无明显推理错误,但语言不规范、缺少必要文字说明、卷面字迹不清、得分要点缺失等,记此类解答为“
类解答”为评估此类解答导致的失分情况,某市教研室做了项试验:从某次考试的数学试卷中随机抽取若干属于“
类解答”的题目,扫描后由近百名数学老师集体评阅,统计发现,满分12分的题,阅卷老师所评分数及各分数所占比例大约如下表:
教师评分(满分12分) | 11 | 10 | 9 |
各分数所占比例 |
|
|
|
某次数学考试试卷评阅采用“双评+仲裁”的方式,规则如下:两名老师独立评分,称为一评和二评,当两者所评分数之差的绝对值小于等于1分时,取两者平均分为该题得分;当两者所评分数之差的绝对值大于1分时,再由第三位老师评分,称之为仲裁,取仲裁分数和一、二评中与之接近的分数的平均分为该题得分;当一、二评分数和仲裁分数差值的绝对值相同时,取仲裁分数和前两评中较高的分数的平均分为该题得分.(假设本次考试阅卷老师对满分为12分的题目中的“
类解答”所评分数及比例均如上表所示,比例视为概率,且一、二评与仲裁三位老师评分互不影响).
(1)本次数学考试中甲同学某题(满分12分)的解答属于“
类解答”,求甲同学此题得分
的分布列及数学期望
;
(2)本次数学考试有6个解答题,每题满分12分,同学乙6个题的解答均为“
类解答”.
①记乙同学6个题得分为
的题目个数为
计算事件
的概率.
②同学丙的前四题均为满分,第5题为“
类解答”,第6题得8分.以乙、丙两位同学解答题总分均值为依据,谈谈你对“
类解答”的认识.