题目内容

20.图1表示生态系统的碳循环,图2表示某生态系统的食物网,请回答下列问题:

(1)图1的生物成分中主要成分是生产者;分解者通过呼吸作用(生理过程)将碳释放回大气中.
(2)图1中碳元素进入生物群落主要依赖于光合作用(生理过程).碳元素在群落内部的传递方向是单向(单向、双向、循环),图中③过程中碳的流动形式是含碳有机物.
(3)图2食物网中属于肉食动物的是X、H从能量角度分析,通常其获得能量较
少的原因是营养级越高获得的能量越少.若要得到更多的X,理论上最有效的措施是除去此生态系统中的G、S种群.
(4)一个农田生态系统被弃耕后若千年长出小灌木丛,直至演替出森林,我们把这样的演替类型称为次生演替.植被优势种群的演替,从根本上体现了植被对阳光(光照)的竞争能力不断增强.

分析 在碳循环过程中,碳元素以二氧化碳的形式通过生产者的光合作用或化能合成作用进入生物群落,通过生物群落的呼吸作用以二氧化碳的形式返回无机环境,碳元素在生物群落中是以有机物的形式流动的.图2中,W是生产者,图中的食物链有W→S,W→Q→X,W→G→H→X.

解答 解:(1)图1中的生产者是生态系统的主要成分,碳循环中,分解者通过呼吸作用将碳元素以二氧化碳的形式返回大气中.
(2)图1中碳元素进入生物群落主要依赖于绿色植物的光合作用,由于捕食关系,碳元素在群落内部的传递方向是单向的,图中③是同时在生物群落内部的流动,该过程中碳的流动形式是含碳有机物.
(3)图2中的食物链有W→S,W→Q→X,W→G→H→X,其中的第三营养级的动物X、H属于肉食性动物.肉食性动物由于所处的营养级越高获得的能量越少.要得到更多的X,理论上最有效的措施是只保持含有X的最短的食物链,其他食物链有关去除,即除去此生态系统中的G、S种群.
(4)发生在弃耕农田上的群落演替为次生演替.植被优势种群的演替,从根本上体现了植被对阳光的竞争能力不断增强.
故答案为:
(1)生产者 呼吸作用(细胞呼吸或有氧呼吸、无氧呼吸)
(2)光合作用  单向  含碳有机物
(3)X、H  营养级越高获得的能量越少  除去此生态系统中的G、S种群(减少S种群的数量)
(4)次生演替 阳光(光照)

点评 本题结合图示主要考查生态系统的碳循环过程和种群及生物群落,意在强化学生对生态系统的相关知识的理解与运用.

练习册系列答案
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8.根据下列信息分析回答:
Ⅰ将小球藻细胞打碎,离心获得可以进行光合作用的离体叶绿体,进行如下图所示的实验.请分析回答下列问题:

(1)实验A中离体的叶绿体能合成糖类,碳酸氢钠所起的作用是提供二氧化碳.若要使该实验中没有糖类产生,烧杯中液体应改为NaOH(碱液).
(2)若要使实验B中离体叶绿体内的糖类合成速度明显加快,在光照和CO2条件不变且适宜的情况下,可考虑采用适当提高温度的方法.
(3)若要使实验C中离体叶绿体产生糖类,锥形瓶内应加入【H】、ATP.
(4)科学家鲁宾和卡门以小球藻为实验材料,用18O分别标记H2O和CO2,最终证明光合作用释放的O2来自于H2O;科学家卡尔文用14C标记CO2供小球藻进行光合作用,探明了卡尔文循环途径.以上科学家在实验中都使用了同位素标记的方法技术.
Ⅱ为了验证光质(红光、黄光、绿光)对叶片光合作用的影响,请用所提供的实验材料与用具,在给出的实验步骤的基础上,继续完成实验步骤的设计和预测实验结果,并对预测结果进行分析.
实验材料与用具:小烧杯三只、打孔器、注射器、红黄绿40W灯泡各一只、烧杯、富含C02的NaHC03稀溶液、菠菜叶.
(一)实验步骤:
(1)取生长旺盛的绿叶,用直径为1cm的打孔器打出小圆形叶片30片(避开大的叶脉)
(2)将圆形叶片置于注射器内,并让注射器吸入清水,待排出注射器内残留的空气后,用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞,重复几次.
(3)将处理过后的小圆形叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用,此时叶片将全都沉到水底,这是因为叶片细胞间隙气体逸出,内部充满了水.
(4)取甲、乙、丙三只小烧杯,分别倒入20mL富含C02的NaHCO3稀溶液和lO片小圆形叶片.
(5)分别用红黄绿40W灯泡,相同距离分别作用于三只小烧杯.
(6)在其他条件相同且适宜的条件下,光照一段时间.
(7)观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量.
(二)结果预测:单位时间内红光作用的小烧杯内的小圆形叶片浮起的数量最多,绿光作用的小烧杯内的小圆形叶片浮起的数量最少.

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