题目内容
下图所示的模拟实验的有关叙述中，正确的是
| A．甲不产生气泡，乙产生气泡 |
| B．甲产生气泡，乙不产生气泡 |
| C．甲和乙都产生气泡，气泡成分不同 |
| D．甲和乙都产生气泡，气泡成分相同 |
C
解析试题分析：据题中图解可知：线粒体可利用丙酮酸进行有氧呼吸的第二、第三阶段，在有氧呼吸第二阶段有CO2生成；叶绿体在图中条件下进行光合作用，光反应阶段有O2生成，C正确。
考点：本题考查光合作用和有氧呼吸的过程发生的场所、条件和过程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
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如图表示草原上几种生物间的食物关系（“→”表示被食关系，如“草→兔”表示草被兔吃）。现因某种原因，蝗虫突然大量死亡，由此可能出现的现象是( )
| A．鹰数量会减少 |
| B．蜥蜴数量会明显减少 |
| C．小鸟数量会增加，青虫会减少 |
| D．小鸟数量减少，青虫会减少 |
下图中，甲图为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因示意图，乙、丙、丁图为该动物处于不同分裂时期的染色体示意图。下列叙述正确的是
| A．判断该动物是否为纯合子应选用另一雌性动物与其测交 |
| B．乙细胞和丙细胞分裂时均可以发生基因重组 |
| C．甲细胞产生的基因突变可通过卵细胞传递给子代 |
| D．丁产生的子细胞中的基因组成是aB和aB |
如果提供含14CO2的给植物进行光合作用，14C的转移途径是
| A．CO2→C3→（CH2O） | B．CO2→C5→（CH2O） |
| C．CO2→叶绿素→（CH2O） | D．CO2→叶绿素→C5 |
萨克斯“半叶法”实验中将叶片先放在暗处几小时的目的是
| A．将叶片中的水分耗掉 |
| B．将叶片中原有的淀粉耗掉 |
| C．增加叶片的呼吸强度 |
| D．提高叶片对高的敏感程度 |
马铃薯块茎进行无氧呼吸时，只能释放少量能量，其他能量
| A．贮藏在葡萄糖中 | B．存留于酒精中 |
| C．存留于乳酸中 | D．以热能形式散失 |
将等量的小麦种子分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1小时后，容器中O2和CO2的变化情况如下表：
| 变化量/O2浓度 | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
| O2吸收量/mol | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.7 | 0.7 |
| C02释放量/mol | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.7 | 0.7 |
A.在O2浓度为0～3%时只进行无氧呼吸
B.贮藏时应选择O2浓度为5%的适宜条件
C.有氧呼吸的强度随O2浓度升高而增强
D.无氧呼吸的产物是乳酸和二氧化碳
如果细胞核内存在DNA解开螺旋的现象，那么此时细胞不可能处于( )
| A．G1期 | B．S期 | C．G2期 | D．分裂期 |