题目内容
11.下列关于生命现象的描述,错误的是( )| A. | 同一细胞不同时期转录的产物可以不同 | |
| B. | 同一个体不同细胞中细胞器的种类与数量可能不同 | |
| C. | 同一个体不同时期产生精子的染色体数一般相同 | |
| D. | 同一个体不同体细胞中各基因表达的机会相等 |
分析 1、关于“细胞分化”,考生可以从以下几方面把握:
(1)细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.
(2)细胞分化的特点:普遍性、稳定性、不可逆性.
(3)细胞分化的实质:基因的选择性表达.
(4)细胞分化的结果:使细胞的种类增多,功能趋于专门化.
2、减数分裂的实质:染色体复制一次,细胞连续分裂两次,结果新细胞染色体数减半.
解答 解:A、同一细胞不同时期转录的产物可以不同,如分裂间期中的G1期和G2期转录形成的RNA不同,A正确;
B、同一个个体不同细胞的功能不同,因此所含的细胞器的种类与数量可能不同,B正确;
C、同一个体不同时期产生精子的染色体数一般相同,都是体细胞的一半,C正确;
D、由于基因的选择性表达,同一个体不同体细胞中各基因表达的机会不等,D错误.
故选:D.
点评 本题考查细胞分化、细胞的减数分裂等知识,要求考生识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的实质;识记细胞减数分裂不同时期的特点及最终结果,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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4.
利用基因工程手段将Myc和Ras两种癌基因导入小鼠体内,检测转基因小鼠的癌症发病率,结果如图所示.进一步研究发现,乳腺和唾液腺的癌变率较高的.下列说法正确的是( )
| A. | 可用农杆菌转化法将癌基因导入小鼠体内 | |
| B. | 两种癌基因共同作用使细胞更易发生癌变 | |
| C. | 只要有Myc或Ras基因,细胞就会癌变 | |
| D. | Myc和Ras基因的表达没有组织特异性 |
3.下列对基因工程的理解,正确的是( )
①可按照人们的意愿,定向改造生物遗传特性的工程;
②对基因进行人为删减或增添某些碱基;
③是体外进行的人为的基因重组;
④在实验室内,利用相关的酶和原料合成DNA;
⑤主要技术为体外DNA重组技术和转基因技术;
⑥在DNA分子水平上进行操作;
⑦一旦成功,便可遗传.
①可按照人们的意愿,定向改造生物遗传特性的工程;
②对基因进行人为删减或增添某些碱基;
③是体外进行的人为的基因重组;
④在实验室内,利用相关的酶和原料合成DNA;
⑤主要技术为体外DNA重组技术和转基因技术;
⑥在DNA分子水平上进行操作;
⑦一旦成功,便可遗传.
| A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ①③④⑤⑥⑦ | C. | ①③⑤⑥⑦ | D. | ①②③⑤⑥⑦ |
19.下列有关细胞的叙述错误的是( )
| A. | 大肠杆菌基因的转录仅发生在拟核区 | |
| B. | 蓝藻没有叶绿体,但可以进行光合作用 | |
| C. | 乳酸菌与醋酸杆菌异化作用类型不同 | |
| D. | 酵母菌的细胞核和线粒体内可进行复制DNA |
6.大豆子叶颜色(BB表现为深绿,Bb表现为浅绿,bb呈黄色,幼苗阶段死亡)和花叶病的抗性(抗病、不抗病分别由R、r基因控制)遗传的实验结果如下表:
下列叙述正确的是( )
| 组合 | 母本 | 父本 | F1的表现型及植株数 |
| 一 | 子叶深绿不抗病 | 子叶浅绿抗病 | 子叶深绿抗病220株,子叶浅绿抗病217株 |
| 二 | 子叶深绿不抗病 | 子叶浅绿抗病 | 子叶深绿抗病110株,子叶深绿不抗病109株, 子叶浅绿抗病108株,子叶浅绿不抗病113株 |
| A. | 组合一和组合二父本的基因型相同 | |
| B. | F1的子叶浅绿抗病植株自交,在F2的成熟植株中表现型的种类有4种,比例为9:3:3:1 | |
| C. | 用子叶深绿与子叶浅绿植株杂交得F1,F1随机交配得到的F2成熟群体中,子叶深绿与浅绿的比例为3:2 | |
| D. | 在最短的时间内选育出纯合的子叶深绿抗病大豆最好用与组合二的父本基因型相同的植株自交 |
16.下列实验操作中,会达到预期实验目的是( )
| A. | 用健那绿和吡罗红混合染色剂染色,可观察DNA和ENA在细胞中的分布 | |
| B. | 将酶与底物在温室下混合,再作不同保温处理,可探究温度对酶活性的影响 | |
| C. | 用新配制的NaOH与CuSO4混合液,可检测液中是否含有蛋白质 | |
| D. | 用盐酸与酒精的混合液解离洋葱根尖,可观察到有丝分裂不同时期的细胞 |
20.大肠杆菌有许多菌株,菌株A:met- bio- thr+ leu+ thi+(需要在基本培养基中补充甲硫氨酸、生物素),菌株B:met+ bio+ thr- leu- thi-(需要在基本培养基中补充苏氨酸、亮氨酸和硫胺).科学家Lederberg和Tatum曾做了如下实验,请分析回答:

(1)菌株A和B混合培养几小时,把细菌细胞洗涤后涂布在基本培养基的固体平板上,发现长出了若干野生型菌落,对此实验现象可作出三种假设:
①营养上发生了互补,即菌株A所需的met- bio-从菌株B泄漏得到,菌株B所需的thr- leu- thi-从菌株A泄漏得到.
②基因突变;
③不同细菌间遗传物质发生交换;
(2)为了证明上述假设①,有人设计了一种U型管(如图2),中间有过滤器隔开,细菌不能通过,但培养液和营养物质可通过,实验如下.请你补充相关实验内容:
实验步骤:①在U型管中加入液体基本培养基;
②U型管两端各加入菌株A、菌株B,培养几小时;
③将U型管两端的细菌各自取出洗涤后,分别涂布在基本培养基的固体平板,观察其数量和存活状态.
实验结果:没有任何新细菌或菌落产生.
实验结论:菌株A与菌株B不可能通过营养互补产生菌落
( 3)发现大肠杆菌野生型菌株对青霉素有抗性.某兴趣小组为探究母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对菌株生长的影响,实验设计及结果如表.请补充组别2的相关信息.
(1)菌株A和B混合培养几小时,把细菌细胞洗涤后涂布在基本培养基的固体平板上,发现长出了若干野生型菌落,对此实验现象可作出三种假设:
①营养上发生了互补,即菌株A所需的met- bio-从菌株B泄漏得到,菌株B所需的thr- leu- thi-从菌株A泄漏得到.
②基因突变;
③不同细菌间遗传物质发生交换;
(2)为了证明上述假设①,有人设计了一种U型管(如图2),中间有过滤器隔开,细菌不能通过,但培养液和营养物质可通过,实验如下.请你补充相关实验内容:
实验步骤:①在U型管中加入液体基本培养基;
②U型管两端各加入菌株A、菌株B,培养几小时;
③将U型管两端的细菌各自取出洗涤后,分别涂布在基本培养基的固体平板,观察其数量和存活状态.
实验结果:没有任何新细菌或菌落产生.
实验结论:菌株A与菌株B不可能通过营养互补产生菌落
( 3)发现大肠杆菌野生型菌株对青霉素有抗性.某兴趣小组为探究母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对菌株生长的影响,实验设计及结果如表.请补充组别2的相关信息.
| 组别 | 培养基中的添加物 | 野生型菌株 |
| 1 | 100μg/mL蛋白质H | 生长正常 |
| 2 | 2μg/mL青霉素 | 生长正常 |
| 3 | 2μg/mL 青霉素+100μg/mL蛋白质H | 死亡 |
20.下列有关叙述,正确的是( )
| A. | 叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATP | |
| B. | 细胞生命活动所需的ATP均来自线粒体 | |
| C. | 线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同 | |
| D. | 反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递 |