题目内容
下列有关实验操作或实验方法的表述,正确的选项有( )
①在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中,统计每一时期细胞数占细胞总数的比例,能比较细胞周期各时期的时间长短;
②模型研究方法就是指借助具体的实物,对认识的对象进行形象化描述;
③将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中,用极细光束照射后,细菌集中于有光照的部位,能说明光合作用产生的氧气来自于水;
④将染色后的蝗虫精巢制成临时装片,在显微镜下可以观察到处于有丝分裂时期的细胞;
⑤用健那绿染液对盐酸水解后的根尖细胞染色,可观察线粒体在根尖细胞中的分布;
⑥建构种群数量增长的数学模型时,曲线图比数学方程式更直观但不够精确.
①在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中,统计每一时期细胞数占细胞总数的比例,能比较细胞周期各时期的时间长短;
②模型研究方法就是指借助具体的实物,对认识的对象进行形象化描述;
③将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中,用极细光束照射后,细菌集中于有光照的部位,能说明光合作用产生的氧气来自于水;
④将染色后的蝗虫精巢制成临时装片,在显微镜下可以观察到处于有丝分裂时期的细胞;
⑤用健那绿染液对盐酸水解后的根尖细胞染色,可观察线粒体在根尖细胞中的分布;
⑥建构种群数量增长的数学模型时,曲线图比数学方程式更直观但不够精确.
| A、①②④ | B、①④⑥ |
| C、②③⑤ | D、①⑤⑥ |
考点:观察细胞的有丝分裂,观察线粒体和叶绿体,光合作用的发现史
专题:
分析:1、细胞周期中每个时期分别所经历的时间长短,每一时期的时间=洋葱的细胞周期×每一时期的细胞数占计数细胞总数的比例.
2、模型法:人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具体的实物或其他形象化的手段,有的则通过抽象的形式来表达.物理模型:以实物或图片形式直观表达认识对象的特征.如:DNA双螺旋结构模型,细胞膜的流动镶嵌模型.
3、将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中,用投细光束照射后,细菌集中于有光照的部位,说明光合作用的场所是叶绿体.
4、精巢内精原细胞可以进行有丝分裂.
5、健那绿是活细胞染色剂.
6、曲线图直观但不精确,方程式精确但不直观.
2、模型法:人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具体的实物或其他形象化的手段,有的则通过抽象的形式来表达.物理模型:以实物或图片形式直观表达认识对象的特征.如:DNA双螺旋结构模型,细胞膜的流动镶嵌模型.
3、将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中,用投细光束照射后,细菌集中于有光照的部位,说明光合作用的场所是叶绿体.
4、精巢内精原细胞可以进行有丝分裂.
5、健那绿是活细胞染色剂.
6、曲线图直观但不精确,方程式精确但不直观.
解答:
解:①在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中,统计每一时期细胞数占细胞总数的比例,能比较细胞周期各时期的时间长短,①正确;
②借助具体的实物,对认识的对象进行形象化描述的是物理模型,②错误;
③将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中,用极细光束照射后,细菌集中于有光照的部位,说明光合作用的场所是叶绿体,③错误;
④将染色后的蝗虫精巢制成临时装片,在显微镜下可以观察到处于有丝分裂时期的细胞,④正确;
⑤盐酸水解后的根尖细胞已经被杀死,不能用健那绿进行染色,⑤错误;
⑥建构种群数量增长的数学模型时,曲线图比数学方程式更直观但不够精确,⑥正确.
故选:B.
②借助具体的实物,对认识的对象进行形象化描述的是物理模型,②错误;
③将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中,用极细光束照射后,细菌集中于有光照的部位,说明光合作用的场所是叶绿体,③错误;
④将染色后的蝗虫精巢制成临时装片,在显微镜下可以观察到处于有丝分裂时期的细胞,④正确;
⑤盐酸水解后的根尖细胞已经被杀死,不能用健那绿进行染色,⑤错误;
⑥建构种群数量增长的数学模型时,曲线图比数学方程式更直观但不够精确,⑥正确.
故选:B.
点评:本题考查的知识点比较多,包括细胞周期中各个时期的计算方法、模型的概念、光合作用的场所、减数分裂、观察线粒体、数学模型,掌握相关的知识点,正确的解答.
练习册系列答案
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①有芒×有芒→有芒 ②有芒×有芒→有芒215+无芒70
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| A、①② | B、③④ | C、②③ | D、①④ |
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下列有关该实验说法不正确的是( )
| 实验组 | 实验一 | 实验二 | ||||||||
| 编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | .5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
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