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10.下列属于分离现象假说要点的是(  )
①生物的性状是由遗传因子决定的
②生殖细胞中遗传因子是成对存在的
③生物体在形成生殖细胞时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中
④受精时,雌雄配子的结合是随机的.
A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④

分析 孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时,雌雄配子随机结合.

解答 解:①孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的,①正确;
②生殖细胞中遗传因子是成单存在的,②错误;
③孟德尔认为生物体在形成生殖细胞时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,③正确;
④受精时,雌雄配子的结合是随机的,④正确.
故选:C.

点评 本题知识点简单,考查孟德尔对分离现象的解释和验证,只要考生识记孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释即可正确答案,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
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2.为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响,将大鼠分为四组,其中一组饮水,其余三组饮醋酸铅溶液,60天后进行检测.
检测a:用下图水迷宫(池水黑色,大鼠无法看到平台)进行实验,大鼠从入水点入水,训练其寻找水面下隐蔽平台,重复训练4天后撤去平台,测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间;
检测b:测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性.AChE活性检测原理:AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸,胆碱与显色剂显色,根据颜色深浅计算酶活性.请回答:

醋酸铅溶液浓度
/g•L-1
脑组织铅含量
/g•gprot-1
AChE活性/U•mgprot-1到达原平台水域时间/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间,通过该指标可知④组大鼠学习记忆能力最弱.
(2)Ach是与学习记忆有关的神经递质,该递质由突触前膜释放进入突触间隙,与突触后膜上的受体结合,引发突触后膜电位变化.ACh发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解,本实验是通过检测单位时间内胆碱的生成量,进而计算该酶的活性.
(3)表中结果表明:脑组织铅含量越高,ACh水解速度越慢.
(4)水迷宫实验过程中,使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练,以此强化神经元之间的联系.

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