题目内容
10．从生命系统结构层次分析，下列正确的是（ ）| A． | 一个细菌只是细胞层次 | |
| B． | 高等动物和高等植物都具有器官和系统 | |
| C． | 生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次 | |
| D． | 一个湖泊中的所有动物可以看成是一个群落 |
分析 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈．其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次．
解答 解：A、一个细菌既是细胞层次也是个体层次，A错误；
B、高等植物没有系统，B错误；
C、细胞是最基本的生命系统结构层次，生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次，C正确；
D、群落包括这个湖泊中的所有动物、所有植物和所有微生物，D错误．
故选：C．
点评 本题考查生命系统结构层次，考查学生的理解能力．
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4．如图为高等植物的生理过程的简单图解，有关分析正确的是（ ）
| A． | 影响植物光合作用的因素主要是光、温度、CO2，影响呼吸消耗的只有温度 | |
| B． | 在晴朗的夏天，CO2浓度往往成为植物固定太阳能的限制因素 | |
| C． | 通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%～20% | |
| D． | 图中的“营养”是指落叶和枯枝中能被植物再利用的有机营养 |
图甲是细胞分裂各阶段的细胞核DNA和细胞质中mRNA含量的变化曲线，图乙是某生物（2n=24）有丝分裂过程中的某一分裂时期图象（只表示出部分染色体）．请据图回答下列问题．
5．真核细胞的细胞质中有多种细胞器，从成分、结构、功能等方面将细胞器进行归类不合理的是（ ）
| A． | 含有色素的细胞器一定是叶绿体 | |
| B． | 能产生水的细胞器有线粒体、核糖体等 | |
| C． | 能产生[H]和ATP的细胞器是线粒体和叶绿体 | |
| D． | 非膜结构的细胞器有核糖体和中心体 |
2．关于各种育种方法所对应的原理，错误的是（ ）
| A． | 诱变育种--基因突变 | B． | 单倍体育种--染色体数目变异 | ||
| C． | 杂交育种--基因重组 | D． | 多倍体育种--染色体结构变异 |
19．为了探究一年四季不同水温下加酶洗衣粉的洗涤效果，某同学按下表的顺序进行实验操作．
（1）该实验的自变量是水温．
（2）请分析该同学的实验设计中存在的问题，并提出改进措施：
（3）步骤3和步骤4 顺序能否调换？并说明理由．不能调换，因为加酶洗衣粉中的酶在常温时会分解部分油渍．
（4）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ号烧杯加入的自来水、洗衣粉、含油渍的衣服及保温时间、搅拌速度和时间均相同．这是为了避免因无关变量的不同给实验结果带来误差，以便得出科学结论．
| 步骤 | 烧杯（1000mL） | |||
| I | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | |
| 1．注入自来水 | 500mL | 500 mL | 500 mL | 500mL |
| 2．放入含油渍的衣服 | 一件 | 一件 | 一件 | 一件 |
| 3．控制不同水温 | 10℃水浴10min | 30℃水浴10min | 50℃水浴10min | 70℃水浴10min |
| 4．加入等量加酶洗衣粉 | 0.5g | 0.5g | 0.5g | 0.5g |
| 5．用玻棒搅拌 | 5min | 5min | 5min | 5min |
| 6．观察现象察现象 | ||||
（2）请分析该同学的实验设计中存在的问题，并提出改进措施：
（3）步骤3和步骤4 顺序能否调换？并说明理由．不能调换，因为加酶洗衣粉中的酶在常温时会分解部分油渍．
（4）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ号烧杯加入的自来水、洗衣粉、含油渍的衣服及保温时间、搅拌速度和时间均相同．这是为了避免因无关变量的不同给实验结果带来误差，以便得出科学结论．
20．为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后，观察相应变化．可能出现的结果有（ ）
| A． | 核膜上不可能观察到3H标记 | |
| B． | 内质网是首先观察到3H标记的细胞器 | |
| C． | 细胞膜上不可能观察到3H标记 | |
| D． | 在高尔基体上观察到3H标记，表明有分泌蛋白合成 |