题目内容

7．基因的自由组合定律的“自由组合”是指（　　）
①带有不同基因的雌雄配子间的组合    
②等位基因间的组合
③两亲本间的组合                    
④非同源染色体上非等位基因间的组合．
A．④B．①④C．①②③④D．②

分析 基因的自由组合定律是指两对或两对以上的染色体上的控制生物相对性状的遗传规律；基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合．

解答 解：基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合；发生的时间为减数第一次分裂后期同源染色体分离时．
故选：D．

点评 本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生的分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

练习册系列答案
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17．图甲、乙分别是雌、雄果蝇体细胞的染色体组成示意图，其中X、Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示不同的染色体，果蝇的红眼（D）和白眼（d）是一对相对性状，基因D、d仅位于X染色体上．请回答下列问题：
（1）据图判断，果蝇为二倍体生物，每个染色体组含有4条染色体，其中属于常染色体的是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ（用图中的染色体标号作答）
（2）若只考虑基因D、d的遗传，图中雌果蝇产生的配子基因型是XD、Xd ，雄果蝇产生含Y染色体的配子比例为$\frac{1}{2}$．
（3）果蝇的灰身（B）与黑身（b）是另一对相对性状，且基因B、b位于Ⅱ号染色体上．现将纯合灰身红眼雌果蝇与黑身白眼雄果蝇杂交得到F1，选择F1中的雌果蝇与黑身白眼雄果蝇杂交得到F2．
①若同时考虑体色与眼色的遗传，则它们遵循自由组合定律．
②F1雌果蝇的基因型为BbXDXd，F2中雌果蝇的表现型及比例为灰身红眼：灰身白眼：黑身红眼：黑身白眼=1：1：1：1．
18．离体培养基因型为AaBb的植株产生的花粉粒，其幼苗中基因型为aabb的概率是（　　）
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{2}$D．0
15．采用植物组织培养技术，从番茄叶片取材制备人工种子、繁殖种苗，其过程可简述为如下5个步骤：

（1）上述过程中去分化发生在第b步骤，再分化发生在第c步骤，从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性．
（2）用于植物组织培养常用的培养基为：固体培养基．
（3）菊花外植体一般选择茎尖或根尖，外植体经过两次消毒一般所用的化学试剂名称和浓度分别是：70%的酒精、0.1%的氯化汞（升汞）．
（4）生长素和细胞分裂素是植物组织培养的关键性激素．当先使用生长素后使用细胞分裂素时，对组织培养的影响是：有利于细胞分裂，但细胞不分化．
（5）若外植体用的是月季的花药，应选择月季的何种时期什么样形态的花蕾：完全未开放的花蕾，因为该期的花粉处于所需的单核期．
（6）确定花粉发育时期的最常用的方法有醋酸洋红法．
2．某生物的某种核酸的碱基比率为A：G：U：T：C=25%：22%：0%：38%：25%，则这种核酸可能是（　　）
A．双链DNA分子B．单链DNAC．双链RNA分子D．单链RNA
12．如图的五个细胞是某种生物不同细胞分裂的示意图，（假设该生物的体细胞只有4条染色体）请回答以下问题：

（1）A、B、C、D、E中属于有丝分裂的是AC，属于减数分裂的是BDE．
（2）D细胞有4个DNA分子，属于减数第二次分裂分裂后期．D细胞分裂产生的子细胞是精细胞或极体．
（3）具有同源染色体的细胞有ABCE．
（4）染色体暂时加倍的细胞有AD．
（5）A细胞经分裂形成的子细胞是体细胞，染色体有4条．
19．如图为生态系统中能量流动图解部分示意图（字母表示能量的数值），其中正确的是（　　）
A．图中b=h+c+d+e+f+i
B．生产者与初级消费者之间的能量传递效率为（$\frac{b}{c}$）×100%
C．“草→兔→狼”这一捕食链中，狼粪便中的能量属于d
D．缩短食物链可以提高能量传递效率
16．（2）下图是某动物细胞分裂的一组图象，看图回答问题．

①这个动物体细胞中染色体数目是4条．
②图中属于减数分裂的细胞是B、D．
③图中含有染色单体的细胞是B、C．
17．生物兴趣小组试图探究牛和山羊的瘤胃中的微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能降解尿素的细菌（目的菌）．培养基成分如左表所示，实验步骤如图所示．请分析回答问题：
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
琼脂15g
溶解后自来水定容到1000mL
（1）培养基中加入尿素的目的是筛选目的菌，原理是只有能合成脲酶的细菌才能分解尿素，在该培养基上生长．从同化作用类型来看的，该菌属于异养型．
（2）实验需要振荡培养，原因是为目的菌提供氧气．
（3）在实验过程中：①培养基、培养皿；②玻棒、试管、锥形瓶、吸管；③瘤胃中液体．其中需要灭菌是①②（填序号）．
（4）分离分解尿素的细菌实验时，甲同学从培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50个菌落．甲同学实验结果差异的原因可能有①②③（填序号）
①取样不同    ②培养基污染    ③操作失误    ④没有设置对照
（5）以尿素为唯一氮源的培养基培养“目的菌”后，加入酚红指示剂后变红色，说明“目的菌”能分解尿素．理由是微生物产生的脲酶能将尿素分解成氨，氨会使培养基的pH升高，使酚红指示剂变红．
（6）为进一步确定取自瘤胃中液体的适当稀释倍数，将接种的培养皿放置在37℃恒温培养箱中培养24h～48h，观察并统计具有红色环带的菌落数，结果如下表，其中106或105倍的稀释比较合适．
稀释倍数103104105106107
菌落数＞5003672483618

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