题目内容
模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概括性描述，模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。对下列两个生物概念模型的理解或者分析错误的是
- A.若图甲表示基因工程的操作流程图，则C可表示重组质粒，D是受体细胞
- B.若图甲表示生物进化图，则A和B分别代表原材料和自然选择
- C.若图乙中B为下丘脑，C是垂体。切断BC间联系，对甲状腺的影响比对胰岛的影响更大
- D.若图乙表示一条食物链，则B可以是一只兔子
D
试题分析：若图甲表示基因工程的操作流程图，则A和B是目的基因和运载体，C可表示重组质粒，D是受体细胞，故A正确；若图甲表示生物进化图，则A代表突变和基因重组为生物进化提供原材料，B自然选择鉴定生物进化的方向，C代表种群基因频率的改变，导致生物进化；B正确。甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。血糖浓度调节过程中，下丘脑可以不通过垂体而直接作用于胰岛细胞。所以若图2中B表示下丘脑，C表示垂体，切断下丘脑与垂体的联系，对胰岛的影响比对甲状腺的影响更小；C正确。若图乙表示一条食物链，则A是生产者，B可以是兔子，代表的是一个种群；D错误。
考点：本题结合概念模型，综合考查基因工程、生物进化、生命活动的调节和生态系统的结构相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力，属于难题。
试题分析：若图甲表示基因工程的操作流程图，则A和B是目的基因和运载体，C可表示重组质粒，D是受体细胞，故A正确；若图甲表示生物进化图，则A代表突变和基因重组为生物进化提供原材料，B自然选择鉴定生物进化的方向，C代表种群基因频率的改变，导致生物进化；B正确。甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。血糖浓度调节过程中，下丘脑可以不通过垂体而直接作用于胰岛细胞。所以若图2中B表示下丘脑，C表示垂体，切断下丘脑与垂体的联系，对胰岛的影响比对甲状腺的影响更小；C正确。若图乙表示一条食物链，则A是生产者，B可以是兔子，代表的是一个种群；D错误。
考点：本题结合概念模型，综合考查基因工程、生物进化、生命活动的调节和生态系统的结构相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力，属于难题。
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