题目内容
（每空2分，共8分）将酵母菌分为a、b、c 3组，用不同的方式培养(a组每3小时换一次培养液、b组每24小时换一次培养液、c组不换培养液)，其种群增长曲线如下图所示。请回答：
⑴随着更换培养液的时间间隔的延长，酵母菌种群的增长率逐渐 。其可能的限制因素是 不足。
⑵由曲线c看，随着种群密度的增长，由于 加剧，代谢废物增高，从而使种群数量的增长率减小。从数学模型角度分析，最接近J型曲线的是曲线 。
⑴递减 养分 ⑵种内斗争 a
解析试题分析：
（1）从图中可以看出，随着更换培养液的时间间隔的延长，种群的增长率逐渐变慢，最可能的原因是营养物质不足。
（2）随着种群密度的增大，种内斗争会加剧。三条曲线中，a最接近J型曲线。
考点：本题考查种群数量的变化，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
（12分）下列是植物生命活动调节的相关问题。请回答：
（1）植物激素对植物生长、发育、繁殖、衰老均有一定的调节作用，对植物向光性现象解释有三种观点。
观点一：单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧；
观点二：单侧光导致向光侧生长素分解；
观点三：单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质。
某生物小组为探究植物向光性的机理，设计了如图所示装置，通过对A、B、C、D琼脂块中生长素含量分析，可以得出相应的结论。
如果__________________________，则支持观点一；
如果__________________________，则支持观点二；
如果_________________________ ，则支持观点三。
（2）为探究赤霉素的某一生理作用，某研究性学习小组进行了如下实验。
实验器材：一定浓度赤霉素溶液、表面未经消毒的辣椒种子200粒、蒸馏水、脱脂棉、培养皿、恒温箱等。
实验目的：验证赤霉素具有促进种子萌发的作用。
实验程序：种子消毒→浸种→分组→恒温培养→观察记录。 根据某次实验的观察得到以下记录：
| | 第2天 | 第4天 | 第6天 | 第8天 | 第10天 | 第12天 | 第14天 |
| 实验组 | 10% | 50% | 90% | 97% | 97% | 97% | 97% |
| 对照组 | 0% | 10% | 50% | 70% | 80% | 90% | 97% |
③据表格中数据记录可得到的实验结论是______________________________。
（8分）某学校生物小组在一块较为封闭的低洼地里发现了一些野生植株，这些植株的花色有红色和白色两种，茎秆有绿茎和紫茎两种。同学们分两组对该植物的花色、茎色进行遗传方式的探究。请根据实验结果进行分析。
| 第一组：取90对亲本进行实验 | 第二组：取绿茎和紫茎的植株各1株 | |||
| | 杂交组合 | F1表现型 | 交配组合 | F1表现型 |
| A：30对亲本 | 红花×红花 | 36红花：1白花 | D：绿茎×紫茎 | 绿茎：紫茎＝1：1 |
| B：30对亲本 | 红花×白花 | 5红花：1白花 | E：紫茎自交 | 全为紫茎 |
| C：30对亲本 | 白花×白花 | 全为白花 | F：绿茎自交 | 由于虫害，植株死亡 |
（2）若任取B组的一株亲本红花植株使其自交，其子一代表现型有___________种可能。
（3）由B组可以判定，该种群中显性纯合子与杂合子的比例约为___________。
（4）从第二组茎色遗传的结果来看，隐性性状为___________，判断依据的是___________组。
（5）如果F组正常生长繁殖的话，其子一代表现型的情况是___________。
（6）A、B两组杂交后代没有出现3：1或1：1的分离比，原因是___________。
