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11．利用甲基绿-吡罗红染液对青蛙血涂片进行染色后，用显微镜观察，会发现（ ）| A． | 细胞核为红色，细胞质为绿色 | B． | 细胞核为绿色，细胞质为红色 | ||
| C． | 细胞一半为红色，一半为绿色 | D． | 细胞中充满绿色和红色颗粒物 |
分析 观察DNA和RNA在细胞中的分布实验的原理是甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，其中甲基绿能将DNA染成绿色，吡罗红能将RNA染成红色．利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞进行染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布．该实验的操作步骤是：取口腔上皮细胞→制作装片→用盐酸水解→冲洗装片→用甲基绿和吡罗红混合染色剂进行染色→观察．
解答 解：观察DNA和RNA在细胞中的分布实验的原理是甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，其中甲基绿能将DNA染成绿色，吡罗红能将RNA染成红色，而DNA主要存在于细胞核中，RNA主要存在于细胞质中，故用显微镜观察，会发现细胞核为绿色，细胞质为红色．
故选：B．
点评 本题考查“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，要求学生熟练掌握课本中的基础实验，识记实验目的、原理、操作步骤等．
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4．研究者为了研究神经元之间兴奋的传递过程，选用大鼠的神经组织进行实验，处理及结果见表．
（1）室温下，微电极刺激突触前神经元测得动作电位0.5ms后，才能测到突触后神经元的动作电位，这被称为“兴奋的延迟”，延迟的原因之一是突触前膜以胞吐的方式释放神经递质，该物质被突触后膜上的特异性受体识别．
（2）已知河豚毒素对于突触后膜识别信息分子的敏感性无影响，从Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组推断突触后神经元动作电位的降低应该是作用于突触后膜的乙酰胆碱（或神经递质）数量减少 直接引起的，由此可知河豚毒素对神经兴奋的传递起抑制作用．从Ⅱ、Ⅲ、IV组室温0.5ms后测得结果连续分析突触后膜外侧电位变化为由负电位逐渐变成正电位．
（3）若利用河豚毒素的生理作用开发药物，可作AC（填字母）．
A、麻醉剂 B、兴奋剂 C、抗肌肉痉挛剂
（4）突触蛋白在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况．有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白合成明显增强，大鼠学习记忆受损后突触蛋白合成水平下降．由此推测，长期记忆可能与新的突触的建立有关．
| 实验 组号 | 处理 | 微电极刺激突触前神经元测得动作电位（mV） | 室温，0.5ms后测得突触后神经元动作电位（mV） | |
| Ⅰ | 未加河豚毒素（对照） | 75 | 75 | |
| Ⅱ | 浸润 在河豚毒素中 | 5min后 | 65 | 65 |
| Ⅲ | 10min后 | 50 | 25 | |
| Ⅳ | 15min后 | 40 | 0 | |
（2）已知河豚毒素对于突触后膜识别信息分子的敏感性无影响，从Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组推断突触后神经元动作电位的降低应该是作用于突触后膜的乙酰胆碱（或神经递质）数量减少 直接引起的，由此可知河豚毒素对神经兴奋的传递起抑制作用．从Ⅱ、Ⅲ、IV组室温0.5ms后测得结果连续分析突触后膜外侧电位变化为由负电位逐渐变成正电位．
（3）若利用河豚毒素的生理作用开发药物，可作AC（填字母）．
A、麻醉剂 B、兴奋剂 C、抗肌肉痉挛剂
（4）突触蛋白在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况．有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白合成明显增强，大鼠学习记忆受损后突触蛋白合成水平下降．由此推测，长期记忆可能与新的突触的建立有关．
2．下列与各生物呼吸有关的叙述，错误的是（ ）
| A． | 破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中 | |
| B． | 好氧细菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 | |
| C． | 与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 | |
| D． | 有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用的产物都有CO2 |
19．下列有关载体的叙述，错误的是（ ）
| A． | 肝脏细胞膜上葡萄糖的转运载体是蛋白质 | |
| B． | 基因表达过程中氨基酸的运载工具是tRNA | |
| C． | 醋酸菌遗传物质的主要载体是染色体 | |
| D． | 主动转运时载体蛋白会改变形状 |
6．探究生长素类似物（IBA）的不同使用方法和浓度对黄瓜组培苗生根的影响，兴趣小组进行下列实验：
①选用生长良好、生理状态相似的黄瓜苗，剪切成2.5cm单苗段备用．
②采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理．方法 I是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上．方法 II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中．
③培养至12d、18d和30d，统计生根率，记录的数据如下表．
（1）在本实验中，每组别都要选取多根单苗段进行实验的目的是减少实验误差．
（2）在方Ⅰ中，若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是在IBA浓度为0～0．lmg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究．
（3）使用IBA诱导单苗段生根时，采用方法Ⅱ（“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好．
（4）有人提出单苗段生根可能需要光照，为此设计了如下实验进行探究：
①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组，分别接种到基本培养基中．
②甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件下培养，其他条件相同且适宜．
③培养一段时间后，分别统计甲、乙两组的生根率．
④分析实验结果并得出结论．
①选用生长良好、生理状态相似的黄瓜苗，剪切成2.5cm单苗段备用．
②采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理．方法 I是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上．方法 II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中．
③培养至12d、18d和30d，统计生根率，记录的数据如下表．
| 方法 | 组别 | IBA浓度（mg/L） | 12d生根率（%） | 18d生根率（%） | 30d生根率（%） |
| Ⅰ | 1 | 0 | O | 1 | 1 |
| 2 | 0．O5 | O | 20 | 74 | |
| 3 | 0.1 | O | 12 | 50 | |
| 4 | 0.2 | O | l1 | 48 | |
| 5 | 0.5 | 0 | 10 | 47 | |
| Ⅱ | 6 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 7 | 200 | 70 | 100 | 100 | |
| 8 | 500 | 4 | 90 | 91 | |
| 9 | 1000 | 0 | 87 | 88 |
（2）在方Ⅰ中，若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是在IBA浓度为0～0．lmg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究．
（3）使用IBA诱导单苗段生根时，采用方法Ⅱ（“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好．
（4）有人提出单苗段生根可能需要光照，为此设计了如下实验进行探究：
①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组，分别接种到基本培养基中．
②甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件下培养，其他条件相同且适宜．
③培养一段时间后，分别统计甲、乙两组的生根率．
④分析实验结果并得出结论．
如图为人体部分免疫过程示意图．请据图回答下列问题．
3．下面有关真核、原核细胞的说法，正确的是（ ）
| A． | 真核细胞都有细胞核，而原核细胞则都没有细胞核 | |
| B． | 植物细胞都可以进行光合作用，而原核细胞也有一些可以光合作用 | |
| C． | 真核细胞都可以进行需氧呼吸，而原核细胞也有一些可以需氧呼吸 | |
| D． | 真核细胞质膜上都不含光合色素，而蓝细菌的质膜中含有光合色素 |