Question

让植株①、②杂交得到③，再将③分别作如图所示处理．有关分析正确的是（　　）

• A、由③到⑦的过程中发生了等位基因的分离
• B、获得④和⑧植株的育种原理基本上相同
• C、图中秋水仙素的作用是使染色单体分离，染色体数目加倍
• D、由③至④过程中产生的变异都有利于生产

Answer 1

考点：生物变异的应用,杂交育种

专题：

分析：①和②为两个亲本，③是杂合子F₁，④是通过诱变处理的发生基因突变的个体，⑤是F₁代，⑥是多倍体植株，⑦是单倍体幼苗，⑧是多倍体，⑨是纯合子，⑩是F₂植株，等位基因分离发生于产生配子的减数分裂过程，③⑤⑩为杂交育种，基因突变是不定向的．

	杂交育种	诱变育种	单倍体育种	多倍体育种
方法	（1）杂交→自交→选优	辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理	花药离体培养、秋水仙素诱导加倍	秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理	基因重组	基因突变	染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）	染色体变异（染色体组成倍增加）
举例	高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种	高产量青霉素菌株的育成	三倍体西瓜、八倍体小黑麦	抗病植株的育成

解答： 解：A、③减数分裂形成配子的过程中，发生了等位基因的分离和非同源染色体上非等位基因的自由组合，A正确；
B、由以上分析可知，获得④和⑧植株的育种原理不同，前者是基因突变，后者是染色体变异，B错误；
C、常用秋水仙素来诱导染色体数目加倍，也可以用低温诱导染色体数目加倍，C错误；
D、基因突变具有多害少利性，所以由③至④过程中产生的变异大多数不利于生产，D错误．
故选：A．

点评：本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．