题目内容
2．图甲表示洋葱根尖的不同区域，图乙表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA的含量变化，图丙呈现的是细胞分裂过程中的某一物质的形态变化．
据图分析回答下列问题：
（1）观察有丝分裂，应选择图甲③部位细胞（填序号），该部位细胞的特点是排列紧密，呈正方形．
（2）间期，细胞核内进行的主要生命活动是DNA复制，在e时期，最活跃的细胞器是高尔基体．
（3）丙图②③表示的生理变化过程分别发生在图乙的间期和前期阶段（填文字）．
分析 根据题意和图示分析可知：图甲中①是根毛细胞，含有大液泡；②是伸长区细胞；③是分生区细胞，分裂能力旺盛；④是根冠细胞．乙图表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA的含量变化，其中a表示G1期，b表示S期，C表示G2期，d表示分裂前期、中期和后期，e表示末期．丙图表示细胞分裂过程中染色体的形态变化，①→②表示间期染色体的复制；②→③表示前期染色体的出现．
解答 解：（1）观察有丝分裂，应选择图甲③部位即分生区细胞，该部位细胞的特点是排列紧密，呈正方形，有的细胞正在分裂．
（2）间期，细胞核内进行的主要生命活动是DNA复制，在e时期，最活跃的细胞器是高尔基体，与细胞壁的形成有关．
（3）丙图①→②表示间期染色体的复制，对应于图乙中的b阶段，即间期；②→③表示前期染色体的出现，对应于图乙中的d阶段，即前期．
故答案为：
（1）③排列紧密，呈正方形
（2）DNA复制（或染色质复制） 高尔基体
（3）间期和前期
点评 本题结合题图，考查有丝分裂过程及其变化规律、细胞分化、诱变育种等知识，要求考生识记根部结构，能准确判断甲图中各细胞所在的部位；识记有丝分裂过程及其变化规律，能准确判断乙图各阶段所代表的时期；识记有丝分裂过程中染色体形态变化规律．
练习册系列答案
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如图A、B分别表示两类细胞的亚显微结构模式图，回答下列问题：
10．对ATP的叙述不正确的是（ ）
| A． | 1分子ATP由一分子腺苷和三分子磷酸基组成 | |
| B． | 一个ATP分子中有三个磷酸基、两个个高能磷酸键 | |
| C． | 肌肉收缩时，细胞内ADP的含量处于动态平衡 | |
| D． | 叶肉细胞消耗的ATP全部来自叶绿体 |
17．关于细胞生命历程的说法，不正确的是（ ）
| A． | 细胞分化受基因控制，且不同细胞中基因是选择性表达的 | |
| B． | 子宫内膜的周期性脱落属于细胞凋亡，也就是细胞坏死 | |
| C． | 衰老的细胞已不能分裂且代谢缓慢，而癌细胞可以无限增殖 | |
| D． | 抑癌基因能阻止细胞不正确的增殖 |
7．下列关于高倍显微镜观察人体口腔上皮细胞中线粒体实验的说法，不正确的是（ ）
| A． | 牙签消毒，实验前漱口都是为了保证该实验的准确 | |
| B． | 在制装片时，在装片一侧滴生理盐水的目的是维持口腔上皮细胞的形态 | |
| C． | 在高倍显微镜下观察可以看到，活细胞的线粒体程蓝绿色，而细胞质接近无色 | |
| D． | 高倍显微镜下可以看到线粒体的2层磷脂分子 |
14．如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标曲线图，下列叙述不正确的是（ ）
| A． | 已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，如图表示该植物处于25℃环境中，则将温度提高到30℃时，a点上移，b点左移，d点下移 | |
| B． | b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等 | |
| C． | a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体 | |
| D． | 当植物缺镁时，b点将向右移 |
9．两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验．请据题分析作答：
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2．现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（a～d）所示：
①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号：c→a→b（或c→b→a→b）；无氧条件下的装置序号：d→b．
②装置中c瓶的作用是：吸收空气中CO2，排除其对实验结果的干扰．
③d应封口放置一段时间后，再连通b，其原因是d封口放置一段时间后，酵母菌会将瓶中的氧气消耗完．再连通b，就可以确保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的．
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，设该装置编号为Ⅲ，装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
（3）请写出糖类（葡萄糖）经过酵母菌代谢活动后变成酒精的化学反应式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．若酵母菌消耗的O2为3mol/L，而释放的CO2为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍．
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2．现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（a～d）所示：
①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号：c→a→b（或c→b→a→b）；无氧条件下的装置序号：d→b．
②装置中c瓶的作用是：吸收空气中CO2，排除其对实验结果的干扰．
③d应封口放置一段时间后，再连通b，其原因是d封口放置一段时间后，酵母菌会将瓶中的氧气消耗完．再连通b，就可以确保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的．
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，设该装置编号为Ⅲ，装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
| 序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | 结论 | |
| 装置Ⅱ | 装置Ⅲ | ||
| 1 | a向左移 | b 不移动 | 只进行有氧呼吸 |
| 2 | c 不移动 | d向右移 | 只进行无氧呼吸 |
| 3 | e向左移 | f向右移 | 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 |