Question

1．如图为植物体细胞杂交过程示意图．据图回答：

（1）步骤①是去壁，最常用的方法是纤维素酶和果胶酶，后经③过程诱导原生质体融合，实际融合的过程中原生质体可能会形成3种细胞团（只考虑两个细胞融合的情况）．
（2）步骤②一般常用的化学试剂是PEG，目的是诱导原生质体融合．
（3）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手是植物组织培养．其中步骤④相当于脱分化，步骤⑤相当于再分化．在④⑤过程培养中，除了提供水分、无机盐、糖类、维生素以及氨基酸外，还需要在培养基中加入植物激素．同时，在培养过程中，除必要的温度、光照和氧气等外界条件外，成功的另一个关键是操作过程中必须保证无菌条件．
（4）植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株．使双亲的优良性状能够在新的植物体上有所表现，其根本原因是有两套遗传物质．
（5）若远源杂交亲本A和B都是二倍体，则杂种植株为四倍体．从理论上讲，杂种植株的育性为可育（可育或不育）．
（6）若远源杂交亲本A细胞内含A条染色体，远源杂交亲本B细胞内含B条染色体，将二者采用传统杂交育种方法培育（假设能成功），得到的后代应含$\frac{A+B}{2}$条染色体，还必须用秋水仙素来处理幼苗，才能得到可育的番茄--马铃薯植株，此时体细胞中含有A+B条染色体，但杂交育种的方法很难实现，原因是存在生殖隔离．

Answer 1

分析 分析题图：图示为植物体细胞杂交过程示意图，其中①表示去壁获取原生质体的过程；②表示人工诱导原生质体融合；③表示再生出新细胞壁的过程；④表示脱分化过程；⑤表示再分化过程．

解答 解：（1）进行植物体细胞杂交时，需用酶解法（纤维素酶和果胶酶）去除植物细胞壁获得原生质体．③过程中，若仅考虑2个原生质体的相互融合，可形成3种细胞，即AA、AB、BB，再从中选出杂种细胞进行培养
（2）步骤②诱导原生质体融合，一般常用的化学试剂是PEG，诱导原生质体融合．
（3）杂种细胞可利用植物组织培养技术培育成为杂种植株．其中步骤④是杂种植物细胞结果脱分化生成愈伤组织，步骤⑤是愈伤组织结果再分化杂种植株．在植物组织培养过程中，除了提供水分、无机盐、糖类、维生素以及氨基酸外，还需要在培养基中加入植物激素，同时，在培养过程中，除必要的温度、光照和氧气等外界条件外，成功的另一个关键是操作过程中必须保证无菌条件．
（4）植物体细胞杂交得到的杂种植物，含有双亲的两套遗传物质，使双亲的优良性状能够在新的植物体上有所表现．
（5）若远源杂交亲本A和B都是二倍体，则杂种植株所含染色体的数目为融合前两种细胞所含染色体数目之和，为四倍体．从理论上讲，杂种植株含有同源染色体，是可育的．
（6）通过植物体细胞融合得到的杂种细胞所含染色体的数目为融合前两种细胞所含染色体数目之和，即为A+B．若对番茄和马铃薯采用杂交育种方法能成功的话，番茄经过减数分裂产生的生殖细胞所含染色体数为 $\frac{A}{2}$，马铃薯进过减数分裂产生的生殖细胞所含染色体数为 $\frac{B}{2}$，二者经过受精作用形成的受精卵中含有的染色体数为 $\frac{A+B}{2}$，即所得后代应含 $\frac{A+B}{2}$条染色体，但是由于两者的染色体组不同源，因此高度不育，可用秋水仙素处理幼苗，使染色体数目加倍为（A+B）后，就可以得到可育的番茄-马铃薯．番茄和马铃薯是两种物种，存在生殖隔离．
故答案为：
（1）去壁纤维素酶和果胶酶    3        
（2）PEG    诱导原生质体融合               
（3）植物组织培养    脱分化    再分化    植物激素   无菌            
（4）优良性状    有两套遗传物质                  
（5）四    可育        
（6）$\frac{A+B}{2}$    秋水仙素     A+B     存在生殖隔离

点评 本题结合植物体细胞杂交过程示意图，考查植物体细胞杂交的相关知识，要求考生识记植物体细胞杂交的原理、具体过程及意义，能准确判断图中各步骤的名称，再结合所学的知识答题．