题目内容
下列关于植物激素叙述正确的是（ ）
| A、植物生命活动调节只有激素调节 |
| B、乙烯有对抗生长素的作用 |
| C、赤霉素能促进植物细胞分裂 |
| D、使用生长素类似物可以补救大豆因未授粉而造成的减产 |
考点：植物激素的作用
专题：
分析：植物生命活动调节的基本形式是激素调节，低浓度的生长素促进细胞伸长，当生长素浓度增高到一定浓度时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，又会抑制生长素的作用．
解答：
解：A、植物生命活动调节的基本形式是激素调节，A错误；
B、B、乙烯有对抗生长素的作用，B正确；
C、赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植物增高，促进种子的萌发和果实的发育，C错误；
D、大豆未授粉，子房不能发育成种子，所以使用生长素类似物不可提高产量，D错误；
故选：B．
B、B、乙烯有对抗生长素的作用，B正确；
C、赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植物增高，促进种子的萌发和果实的发育，C错误；
D、大豆未授粉，子房不能发育成种子，所以使用生长素类似物不可提高产量，D错误；
故选：B．
点评：本题考查植物激素的作用的相关知识，意在考查考生对该知识点的掌握以及分析问题、解决问题的能力．
练习册系列答案
相关题目
某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如如图所示的实验装置．实验中，先向气球中加入10mL酵母菌培养液，再向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，置于装有20℃温水的烧杯中．再将整个装置置于20℃的恒温水浴中，记录实验开始30min后烧杯中液面变化量．下列说法不正确的是（ ）| A、还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照 |
| B、若30min后液面没有变化，则酵母菌进行了需氧呼吸和厌氧呼吸 |
| C、若酵母菌进行了厌氧呼吸，则液面应该上升 |
| D、该装置还可以用来“探究酵母菌进行厌氧呼吸的最适温度” |
如图是根据细胞器的相似或不同点来进行分类的，下列选项中不是此图分类依据的是（ ） 
| A、有无膜结构 |
| B、单层膜还是双层膜 |
| C、有无色素 |
| D、是否普遍存在于动植物细胞中 |
某大山里的村民，由于某种原因造成饮水及食物中长期缺碘，这样对成年人的影响是（ ）
| A、促甲状腺激素分泌量减少，代谢活动减弱 |
| B、促甲状腺激素分泌量减少，代谢活动加强 |
| C、促甲状腺激素分泌量增加，代谢活动减弱 |
| D、促甲状腺激素分泌量增加，代谢活动加强 |
下列关于人体生命活动调节的叙述，正确的是（ ）
| A、兴奋在反射弧上都是以电信号形式传导 |
| B、激素有选择地被血液运输到靶器官、靶细胞 |
| C、脑干内有呼吸中枢、语言中枢等重要的生命活动中枢 |
| D、内环境稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络 |
某同学设计了如图所示培育aaBB水稻新品种的方法．下列说法不正确的是（ ）
选择亲本
F1
F1花药
甲植株
乙植株
获aaBB水稻种子．
选择亲本
| ① |
| ② |
| ③ |
| ④ |
| ⑤ |
| A、①过程表示杂交 |
| B、②过程表示花药离体培养 |
| C、④过程表示用低温或秋水仙素处理 |
| D、该育种方法的原理是染色体变异 |
在探究温度对酶活性的影响实验中，步骤顺序应为（ ）
①取3支试管，编号并各注入2毫升淀粉溶液；
②向各试管注入1毫升淀粉酶溶液放置5分钟；
③向各试管滴入1滴碘液；
④将3支试管分别放在冰块、沸水和37℃水中维持温度5分钟；
⑤观察实验现象．
①取3支试管，编号并各注入2毫升淀粉溶液；
②向各试管注入1毫升淀粉酶溶液放置5分钟；
③向各试管滴入1滴碘液；
④将3支试管分别放在冰块、沸水和37℃水中维持温度5分钟；
⑤观察实验现象．
| A、①→②→④→③→⑤ |
| B、①→②→③→④→⑤ |
| C、①→③→④→②→⑤ |
| D、①→④→②→③→⑤ |
如表是采用黑白瓶（不透光瓶-可透光瓶）法测定夏季某池塘不同深度24小时的水体中平均氧浓度与初始氧气浓度比较后发生的变化，下列答案正确的是（ ）
| 水深（m） | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 白瓶中O2浓度（g/m2） | +3 | +1.5 | 0 | -1 |
| 黑瓶中O2浓度（g/m2） | -1.5 | -1.5 | -1.5 | -1.5 |
| A、在水深1m处白瓶中水生植物产生的氧气为3g/m2 |
| B、在水深2m处白瓶中水生植物光合速率等于所有生物的呼吸速率 |
| C、在水深3m处白瓶中水生植物不进行光合作用 |
| D、在水深4m处白瓶中藻类植物产生ATP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体 |
如图为高等植物细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：